浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

李爱华

（重庆市黔江区育才小学校，重庆 黔江 409000）

在现代社会，学校、家长对小学生的培养越来越重视，为了很好地提升教师的教学能力，把多媒体技术应用到小学数学教学中显得十分重要。小学作为学生数学学习的重要时期，必须要有数学观察能力与思考能力，学会用数学的方式方法解决问题，把多媒体技术应用到小学数学的教学之中就可以培养学生灵活的思维，培养学生的数学观察能力等各方面的能力。

一、在小学数学教学中应用多媒体的原则

我们做任何一件事情都不能随意安排，任意决定，必须有一定的原则。在教书育人方面更是如此，教师应用任何一种教学方式都必须讲求一些原则，必须要适当合理，这样才能取得与众不同的效果。

（一）有针对性原则

无论什么我们都需要有针对性，有目的性，这样才能选择合适的方法解决问题，如果盲目安排那根本起不到任何作用。同样在小学数学教学中应用多媒体也需要有针对性，而不是随意匹配，随意添加图片，随意在课堂上播放视频等。比如在教学生三角形的认识时，教师就应该在多媒体上重点展示三角形的图片、动图、视频等，可以展示不同大小的三角形，不同颜色的三角形，不同方位的三角形，而不是重点展示正方形的图片，展示正方形的图片也只能是为了辅助学生认识三角形。因此多媒体上的内容必须要与教学内容相关，不能是教师随意复制的别人的PPT等，教师必须有针对性的设计多媒体教案，根据自己学生的特点以及学习水平设计有利于自己学生学习的多媒体教案。

（二）多样化原则

小学生作为爱闹爱玩的群体，他们最怕的就是枯燥无趣，所以小学数学教师在应用多媒体技术进行教学时应该掌握多样化原则，教学形式要变化多端。比如这次上课应用多媒体展示图片，下次上课就用多媒体播放数学教学视频，再下次就用多媒体展示有趣的数学题目……总之教师要为学生营造一种有趣多变的学习氛围，这样才能让学生把心思放在课堂当中。

（三）合理性原则

教学的安排应该合理科学，遵守科学性原则。在多媒体教学的应用时也同样如此，教师对多媒体的使用时间等必须有科学性的安排，合理的掌控。在电子产品的普及下，近视越来越成为困扰学生的难题，而且学生们近视的年龄越来越趋于年轻化，越来越多的网瘾少年少女们出现，这些都与手机的使用，多媒体的使用有着密不可分的关系。所以教师在安排使用多媒体的时间时必须讲究科学性，合理适当，从而不至于让学生用眼过度，对学生的身体造成伤害。

二、多媒体技术教学在小学数学中的具体应用

（一）利用多媒体创设情景在课前导入课堂内容

对于注意力非常容易被分散的小学生来说，数学学习显得比较困难，小学数学又是一门逻辑性比较强的学科，学生稍不留神可能就会跟不上教师的教学节奏，所以作为一名小学数学教师必须想尽一切办法，让学生的目光牢牢的被有趣的课堂内容抓住。在刚刚开始讲课时，利用多媒体创造与众不同的情景引入课堂内容就能成功的吸引学生的注意力。比如在上分数大小比较时，教师就可以用动画的方式引入：小花的妈妈为了奖励她和妹妹，做了一个很大的饼，她们两个你不让我不让你的，都想得到更多，妈妈神秘兮兮的对她们二姐妹说，今天我考考你们，看你们谁最聪明，赢了的人就可以得到更多的饼。你们自己选，你们是要饼的八分之一呢还是要饼的四分之一呢？你们觉得是八分之一大呢？还是四分之一大呢？小花立马说我要八分之一，八要比四大所以是八分之一大，她的妹妹想了想妈妈说要考考我们肯定没这么简单，我就选四分之一吧。结果当拿到饼的时候小花只拿到了妹妹拿到的一半，这是为什么呢？然后播放动画结束，教师在这里向学生们提问：“同学们你们觉得为什么小花选的数字大，拿到的东西反而少了呢？”这样设置悬念，教师要想调动学生学习的积极性就应该应用多媒体创设教学情景从而勾起学生的好奇心。

（二）把多媒体应用到课堂教学内容中

有的小学生的思维比较局限，他们不能很好的进行转换，所以有些抽象的东西他们学起来就比较吃力，但是把多媒体应用到小学数学教学当中就可以利用生动的画面给学生展示抽象的知识内容。比如在教学生们数重叠的正方形有几个面可以露出来的问题，在以前的教学方法中教师虽然有教学工具比如粉笔盒等来演示给学生看，但是教学工具毕竟有限，在一些数量比较多的重叠正方形外露面的计算时就只能靠教师一张嘴巴讲，学生自己想象，这对于一些思维能力、空间想象能力不是很强的学生来说是非常困难的，但是把多媒体教学应用到教学之中就能成功解决这个问题，运用多媒体向学生们展示动态的图形变化，这样学生就能直观的理解，学会其中的原理。

（三）在复习课程内容时应用多媒体

教师不仅能在课堂导入、教学当中应用多媒体技术，在学生复习时也可以应用多媒体技术。比如在复习图形的认识时，教师可以用PPT展示不同的图形让学生们抢答图形的名字，或者教师可以用多媒体展示图片让学生数图中有那些图形，每种图形有几个……这样让学生复习了巩固课堂内容还培养了学生的观察能力，让学生的语言表达能力得以提升，既活跃了课堂氛围，又让学生在课堂上快乐的学习。除此之外，教师还可以借鉴一些优秀的教学课件，在课堂上播放教学视频让学生们巩固已学的知识，比如教师在上完周长的计算这一章节时，感觉自己的教学效果不是特别好，教师就可以利用多媒体在网上搜索一些比较好的关于计算周长的教学课件视频给学生们播放，这样又一次加深了学生知识印象的同时还丰富了教学资源与内容，也让学生知道原来学习一个东西可以使用不同的方法，教师也可以学习借鉴别人优秀的授课方式。

综上所述，为了提升教学水平，提高教学效率，多媒体技术的力量是不可小觑的，在小学数学教学当中应用多媒体进行教学的作用是显而易见的。但是教师在应用多媒体教学时应该讲求合理性原则，多样化原则和有针对性原则，这样才能很好地把多媒体技术应用到教学当中。除此之外，教师无论在课前，课中还是学生复习时都可以合理的把多媒体安排在课程之中辅助教学，让自己的教学工作开展得越来越顺畅，教学形式才能越来越多样化。