小学数学生活化教学实践

王聪

（河北省衡水市故城县里老乡里老完小，河北 衡水 253800）

小学数学是一门基础学科，发挥着培养学生思维能力和科学素养的作用，新课程改革给小学数学教学带来了新的要求和挑战，要求教师转变传统的教学模式和学习方式，在教学中应用先进的教学理念和教学思想。新课改中更加注重小学数学与实际生活的联系，要求教师在进行教学时，要考虑到学生的实际生活经验，把生活化的情景引入课堂。用这种方法激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力，让学生在实际生活中学习到数学知识，并且把数学知识应用到实际生活中去。因此，教师要重视生活化教学在小学数学课堂中的运用，提高学生的数学水平，那么在具体的教学实践中，应该用哪些方法才能更好地进行生活化教学的实践呢？笔者根据自身的经验，给出了以下建议。

一、转变教师观念，引导学生关注生活

教师的教学观念对教学活动有着重要的指导作用，而教师是学生学习的引导者和合作者，如果教师对生活化教学这个理念不能有正确的认识，在教学过程中必然得不到实践和体现。因此，教师首先要树立生活化教学的理念，并且引导学生去关注身边的生活，特别是关注生活与数学知识之间的联系。

在以往的小学数学课堂教学中，大多数教师都重视理论教学，认为只要讲得多，学生就能会的多，掌握得好，因此，数学课堂重理论知识传授，知识性的讲解是主要的授课方式。新课程改革关注学生的全面发展，教师应该改变传统的教育观念，树立正确的生活化教学观念。生活中处处有数学，老师在平时要关注与数学知识相关的数学现象，找到教材知识与实际生活的结合点，在教学过程中让学生学习数学时结合生活实际，也就是把实际生活引入数学课堂。

此外，教师还要引导学生关注生活。在传统教育的影响下，大部分学生虽然能够掌握理论知识，但是应用能力却很差，学习了知识却不会应用，解题能力得不到提高，是目前存在的重要问题。因此，教师不光要树立生活化的教学理念，更要引导学生关注生活，在生活中发现数学知识，并且在实际生活中用数学知识解决遇到的问题。例如，小学生要养成合理安排时间的习惯，这就需要用到钟表，在课堂教学中学习了与钟表的相关知识，学生就能利用钟表合理安排自己的作息时间。在这个过程中，学生感受到学习数学是有用的，自然会对数学学习充满兴趣和信心。

二、营造生活化情景，激发学生的学习兴趣

在传统的小学数学教学中，教学模式比较单一和陈旧，因此在进行生活化教学时，需要教师进行教学方法的改进，不再以教师的讲为中心，而是把实际生活引入课堂创设相关的生活情境，让学生在这个情境中学习数学公式、概念等知识。这样能够大大调动学生的积极性和主动性，帮助学生更加容易理解数学知识，更好地学习数学。

例如在学习加减法的知识时，教师可以模拟一个超市的场景，让学生分别扮演售货员和顾客，在结算商品的过程中学习加减法的知识。类似这样的生活化情景可以有不同的形式，与直接传授理论知识相比，这种教学形式不仅能够激发学生的学习兴趣，能够让学生学好这部分知识，并且有机会去巩固这部分知识，继而提高课堂教学效率和教学质量。

另外，教师还要善于从生活中挖掘教学素材，应用到生活化教学中去，让学生感受到生活与数学知识之间是如此接近。教师要立足于教材，又要高于教材，用实际生活的例子营造情景，使数学课堂更加丰富和生动。例如教材中的例题有些是与学生的实际生活中不相关的，特别是涉及到一些抽象知识的时候，通过例题讲解并不能让学生很好地理解，这时教师就可以进行转换，在教授这部分知识可以以学生熟悉的生活实例作为例题进行讲解，这样能够帮助学生更好地理解这部分知识。例如在学习速度与时间的知识时，如果例题中以光或者闪电作为例子，学生对此比较陌生，可能教学效果不是很好，此时教师可以用学生上学时所用的时间、走过的路程来讲解这部分知识，这样在生活情景之下的例题与学生的实际生活密切相关，学生愿意去学习并且学习的效果会更好。

三、鼓励学生观察生活，引导学生主动探究

生活中处处是数学，只是学生不懂得观察，素质教育强调学生的全面发展，在小学数学教学中不能让学生固守课堂，而是要让学生观察生活、感受生活，丰富教学内容，让学生热爱生活、热爱数学。教师要鼓励学生养成观察的好习惯，在平时的生活中以数学的眼光看待世界。教师可以在课堂上为学生设置相关的环节，让学生有机会表达和交流，例如可以在课堂教学中增加“生活中的数学”这个模块，让学生以个体为单位或者以小组为单位，交流生活中的数学现象或者自己的感想等等，学生有了表达的机会就会提高观察的欲望，继而培养学生对数学学习的兴趣。

探究能力是小学生普遍缺乏的能力，也是教师注重培养学生的一种能力，在数学教学中教师要利用生活化教学，引导学生进行主动探究，培养学生的探究意识，提高学生的研究能力。小学生的注意力集中时间较短，课堂表现不积极，对此教师要充分利用生活资源，引导学生主动探究，充分调动学生的积极性。例如在学习对称图形时，教师可以引导学生观察生活中的事物，找到哪些图形是对称的，对称图形的特征是什么等等。还可以带领学生用卡纸和剪刀剪一剪，剪出对称的图形和不对称的图形等，让学生在动手操作中学习对称图形的相关知识。

总之，数学是一门与实际生活密切联系的学科，小学数学的学习在整个教育过程中起着重要的基础作用。教师在教学过程中要改变传统的教学模式，树立生活化教学的理念，生活化教学是一种先进的教学方式，能够弥补传统教育的不足，激发学生学习兴趣，提高学生数学水平。在实践过程中生活化教学还存在一些问题，作为教师要在实际的教学实践中不断改进，以发挥其应有的作用。