浅谈小学语文个性教学法的应用

韩冬梅

（河北省保定市阜平县城厢小学，河北 保定 073200）

个性教学法是指教师在课堂上通过一些特殊的手段和技巧，在课堂上能够充分的激发学生们的学习兴趣，从而能够良好的提高课堂上的教学效率，并且使学生们的个性化得到有效的发展的一种教学模式。个性教学法不但有效的打破了传统课堂上的枯燥无味的课堂气氛，使课堂变的活跃起来，让学生们激发浓厚的兴趣，更让学生们适应了当今时代要求，为今后更好的发展奠定了良好的基础。

一、进行个性的课堂导入

导入是指一节课堂的最开始的部分，虽然只是需要几分钟，但是就是这短短的几分钟就起着重要的作用。俗话说：良好的开端是成功的一半。在一节有效的课堂当中，一个良好的课堂导入是一个至关重要的部分。但是传统的课堂导入往往都太过于单一，无法满足学生们个性化发展的一个要求，因而课堂的气氛并不能够在一开始就活跃起来，学生们无法激发良好的兴趣。那么在个性化教学当中，教师们就要努力的探索一些个性化的课堂导入方法，在课堂的一开始给学生们进行个性化的导入，让学生们有一定的想象力的挥发，从而达到个性化的发展。比如我在教学《匆匆》这篇文章的时候，我便给学生们进行了一个故事导入。首先，我问学生们大家喜欢猜谜语吗？那么我现在给大家出一个谜语，让大家猜，看看谁能够又快又准的猜出来呢？感觉大家的兴趣一下就被提了上来，每一个人都在认真的等待着我说出谜语。我说：世界上最快而又最漫长，最长而又最短，最容易被忽视，却又最让人感到后悔的是什么？学生们都在这个谜语的导入中进行积极的思考，很快便有人回答了出来：是时间。时间之所以会让人感到后悔，是因为它就像流水，匆匆流逝，一去不复返。那么不仅我们会对时间进行感叹，就连著名的一个作家朱自清也会感叹自己时间流逝的飞快，那么我们接下来便来看一下这篇文章，来感受一下时间的匆匆流逝。通过这样一个谜语的导入，不仅良好的激发了学生们的兴趣，更加良好的提高了课堂上学生们个性化的发展。

二、利用游戏进行教学

游戏教学法不是一种单一的教师在课堂上带大家玩游戏的这样一个教学活动，而是在规定的教学内容的范围内教师将教学内容游戏化，从而使教学内容更加有趣，能够良好的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在这样一个活跃的气氛当中促进学生全面发展的一个教学方法。游戏教学同样有效的打破了传统课堂上单一枯燥无味的课堂的特点。比如我在让大家进行声母与韵母的复习过程当中，我便给学生们创设了一个“投信”的游戏，在课前，我准备了两个箱子作为两个邮箱，上面分别写上了声母和韵母，然后又将声母与韵母做成了不同的信封，告诉学生们：今天我们的邮递员叔叔生病了，没办法正常的工作了，那么我们能不能帮助邮递员叔叔来将他的工作完成，让大家早日收到信呢？大家的兴趣一下就被激发了出来。每一个学生拿着有声母与韵母的信封仔细的进行投递。通过这样一个小游戏，有效的让大家对声母与韵母进行了复习，不仅提高了课堂上的教学效率，更让学生们的个性化得到了良好的发展。游戏教学作为如今新世纪的一个个性化的教学法，不仅符合小学生活泼好动的年龄特点，更能够有效的培养学生们全方面的发展。

三、重视情境教学

情境教学是如今新课程改革下的一个比较新颖的教学方法，也是一个非常个性的教学方法。在教学中教师们通过一定的教学内容给学生们创设一定的与教学内容有关的真实的场景，让大家在这样一个真实的场景中进行更加真实的情感的体验，从而能够对知识进行更加深刻的理解。在情境教学法当中，教师们可以让学生们在这样一个情境当中将自己的情感与想象能力得到更好的发展，从而有效的提高学生们个性化的发展。在教学《快乐的节日》这篇文章当中，为了能够让大家对文中所表达的情感进行更好的体会，在个性上有所发展，于是我便给学生们进行了情境教学。因为快乐的节日不仅是一首儿童诗，更是一首儿童的歌曲，主要是描绘了儿童们欢度快乐的节日的场面，表达了对于我们祖国的热爱与报效祖国的一种伟大的情怀。那么首先我问学生们大家知道生活中的那些节日呢？哪一个是你最喜欢的节日呢？在你最喜欢的节日当中，家里面都会举行什么活动呢？大家想一想当时的场景。通过让大家回忆節日的场景来对这节课奠定一个良好的生活情境的基础，让大家在自己熟悉的生活情境中进行文章的学习，不仅有效的活跃了课堂上的气氛，更让学生们的想象力得到了有效的发展，个性化发展得以满足。

以上便是我提出的几点小学语文个性化教学的方法，希望能对广大教师有所帮助。