小议如何构建小学英语互动生成教学模式

2019-01-12高艳玲

魅力中国 2019年22期

高艳玲

（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校，内蒙古通辽 028000）

引言：

在小学英语教学中构建互动生成教学模式，不仅能够贯彻落实“以生为本”的教学理念，还能够培养学生的英语素养，实现其在英语领域中的全面发展。因此，在今后的小学英语教学中，教师要重视学生的主体地位，根据其实际情况和对英语的认知情况，合理制定教学计划，明确教学目标，在教学中充分发挥自身的引导作用，与学生相互交流，共同构建学习平台。这样，不但有效提高学生英语学习能力，使其养成良好的学习习惯，培养自主学习能力与独立思考能力，还可以提升教学质量与教学效率，实现教学目标。

一、英语课堂互动生成教学模式概述

互动生成教学模式是基于传统教学模式所诞生的，其主要含义指的是在教学过程中，改变以往灌输式的教学方法，重视与学生的互动交流，在交流中活跃课堂氛围，且不断生成全新的教学素材、内容及信息。在小学英语课堂教学中构建互动生成教学模式，不仅能够赋予课堂教学新的活力与生机，革新教学模式，还能够满足学生的各项学习需求，增强学生的学习热情和课堂参与意识，在学习中逐步提高自主学习能力，促使英语思维的养成，为其今后更加深入的英语学习奠定基础。

二、互动生成教学模式在小学英语教学中的应用

（一）创设教学情境

教学情境的创设对教学活动顺利开展起到事半功倍的作用。因此，在小学英语教学中，教师要根据教学内容，创设相关教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，还能够提高其英语认知能力，帮助学生快速掌握所学知识。例如，在“How much is it?”教学中，教师可以根据单元内容，创设超市购物情境，让学生以小组为单位进行角色扮演，在表演中增加同学之间的互动与交流。学生在表演过程中可以自由发挥，灵活使用自己掌握的单词和短语，并且要使用英语进行对话，如：“What’s this?”“It’s a desk.”“How much is it?”“It’s... yuan.”/“Can I help you?”“Can you give me some eggs?”“Yes，I can.”“How much are these?”“15 yuan.”等。小学英语课堂教学中，教学情境的创设不仅能够活跃课堂氛围，还能够加强学生之间的互动频率，培养其口语能力与英语思维。

（二）丰富课堂互动内容

小学英语教师在实际教学中要想充分发挥互动生成教学模式的价值，仅靠创设教学情境还是远远不够的。单一的教学方法无法起到有效作用，容易适得其反，使学生出现厌学心理。因此，在实际教学中，教师要改变教学思想，勇于创新，运用多元化的课堂互动内容进行授课，在多种互动方法中逐渐培养学生的语言表达能力、阅读能力、理解能力以及英语学习能力，实现学生的全面发展。例如，在“We love animals”教学中，教师可以运用多媒体技术中的视频功能，为学生播放动物在游乐场游玩的动画，并提问学生What animals can you see?学生积极踊跃的回答 I can see monkey/dog/duck/rabbit...教师还可以继续问Which animal do you like best? Why? 并鼓励学生勇于说出自己喜欢的动物，尝试用英语介绍其特征，对学生英语知识的运用和语言表达能力的提升起到重要的促进作用。

（三）师生互动交流

英语课堂教学是开放的、不受任何因素所限制的，需要教师在教学中制定科学合理的教学方案、明确教学目标以及教学方法，最终获得良好的教学效果。学生在课堂的主体地位是明确的，教师在开展教学活动时，要时刻以学生为中心，尊重每个学生的个体差异和发展特征，运用丰富且充满趣味性的教学方法进行授课，有助于激发学生学习兴趣，提高其课堂参与意识。例如，在“Let’s take a trip!”教学中，教师可以根据教学内容，引导学生制定旅行计划。在教学活动开始之前，教师要了解哪些学生最喜欢旅行，并经常与父母外出旅行。经过初步了解可知John是班级中做喜欢旅行的孩子，有着丰富的旅行经验，然后让John为大家介绍旅行中所用到的物品及注意事项等。由于小学生的词汇储备量匮乏，教师可以让其用汉语表述，自己充当翻译官，将其写在黑板上，方便学生阅读和学习，这样不但能够帮助学生掌握新知，提升学习效率，还能够取得良好的教学效果。