创造性教学法在中职机械教学中的应用

2019-01-12周永富

魅力中国 2019年49期

周永富

（湖北三峡技师学院宜昌市机电工程学校，湖北宜昌 443000）

一、创造性教学法的内涵和意义

所谓创造性教学法，就是指在机械专业的教学活动中，以学生为主题开展机械教学，充分发挥学生在机械专业学习中的主观能动性，对知识进行自主探究、分析，获取必要的资源和信息，并不断提升对知识的转化和应用能力。在创造性教学法的开展过程中，学生在整个教学活动中承担着主导性的角色，而教师承担着辅助与引导作用，教师应当采取互动、探讨、分析、探究等形式，帮助学生更好的理解和应用机械专业知识，促进个人综合能力的提升。

创造性教学法在中职机械教学活动中的应用，需要教师结合实际的教学目标、教学任务、教学重点和学生的需求及学情，进行科学的教学设计，选择适宜的教学方法，加深学生对基础知识的理解能力和实践技能提升。从而不断提升中职机械教学的有效性，强化学生自主学习能力的提升，启发学生思维，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，这对提高学生社会适应性，增强个人综合竞争力等方面具有十分重要的作用。

二、创造性教学法在中职机械教学中的应用策略

（一）以先进的教学理念培养学生的创造性思维

要探索中职机械教学的创造性路径，要求教师应首先转变教学思路，以现代化的教育理念重新审视当前的中职机械教学工作，发现机械教学中存在的问题与瓶颈，深入学生当中，深层挖掘学生在机械课程专业学习中的需求和难点，学习先进的教学方法，借鉴丰富的教学经验，与时俱进，以创新的思路看待中职机械教学工作的开展，在自身的工作岗位上寻求一条突破和优化的道路。同时，注重在教学中对学生思维和能力的启发和开拓，应用创造性的教学手段，为学生提供开放、自主、灵活、创新的教学氛围，激发学生在机械专业学习中的主观能动性，促进教学工作的多元化发展，综合运用现代化的教学手段丰富机械教学的形式和内容，注重学生理论知识的学习与实践能力的提升，从而为创造性教学法的有效应用打下扎实基础。

（二）以多样化的教学手段促进中职机械教学的创造性开展

随着我国教育事业的不断发展与信息技术的快速革新，带动了中职教学工作的创新发展，信息技术及创造性教学手段在中职机械教学中的应用，改变了传统中职机械专业教学手段单一、教学方法落后、教学内容枯燥的弊端，为中职机械教学的开展带来了更多的可能性，慕课、微课、翻转课堂、情境教学、问题式教学、项目教学、案例教学等多种教学手段在中职机械教学中的应用，有效辅助了教师的教学工作，提升了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效果的提升，为创造性教学法的应用提供了有利条件。

例如，《机械制图》是中职机械教学的重点和难点，机械制图中涉及到很多空间想象、计算等方面的能力，需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，很多学生在本课程的学习中感到困难，课本中晦涩的概念解释也能难提升学生的兴趣，更无法将课本知识内容进行有效的应用。针对这一问题，教师可以采取小组合作学习的形式，将机械制图的相关知识点和制图方法制作成为微课，在课前组织学生通过微课进行预习，而后在课上以小组合作的形式，进行自主的探究、交流和实践，并为学生提供具体的教学案例，引导学生进行思考和制图，通过这一过程，强化对课本知识的转化能力，提升教学效果。

（三）理论与实践结合，打造专兼结合的创造性教学体系

中职教育强调理论与实践的有效结合，中职教育的开展是为了满足学生的实际就业需求，帮助学生通过校内学习活动，掌握岗位必备的专业技能，提升职业能力与职业素养，为学生将来进入社会奠定基础。因此，创造性教学法在中职机械教学中的应用，应当注重理论与实践的有效结合，通过建立一支专兼结合的教师教育队伍，提高机械专业人才培养的实践性、创新性和有效性。在这支师资队伍的建设中，教师主既要注重对机械专业理论知识的讲授、知识技能竞赛的指导帮助学生不断强化扎实的理论知识基础；又主要负责专业实践、操作资质考核、岗位认证等工作，帮助学生建立良好的实践技能。通过专兼结合的教师团队建设，既能够帮助学生在掌握机械专业必备的理论知识，又能够利用在校时间考取各类专业证书，并不断提高实践能力，通过理论与实践的高度结合，为学生提供一条理论与实践兼具的创造性学习之路，为学生的综合发展和未来就业工作提供更多便利。