提高小学语文自主学习的有效途径

王海波

（吉林省公主岭市双龙镇中心小学校，吉林 公主岭 136128）

小学生的语文教学已经成为未来理解社会的密码，通过对文字语言的不断学习提高了自身的修养。为了能够提高小学语文的学习水平，许多教师开始培养孩子的自主学习能力。在课堂教学上学生已成为教学的主体，只有他们通过自我学习才能掌握更多的课堂内容，提高综合素质。在小学语文教学中，更是存在了许多对自主学习能力的影响因素，需要通过自主学习能力的有效措施，来解决其中的难题。

一、小学语文的自主学习

小学语文是重要学科，必须通过有计划的系统性学习来完成，在小学语文学习的过程中需要教师不断的创新内容，让学生产生兴趣，同时对小学语文自主学习的环境进行分析，小学生处于脑力发展的初级阶段，他们会根据外界的环境变化来变换自己的学习模式。要想让小学生能够自主来学习，小学生就必须对周围的学习氛围产生兴趣，教师要不断的引导学生养成自主学习的习惯，对于新鲜事物，他们更容易去接受，从而让语文学习不再难。

（一）小学语文的学习存在的现象

教师想让小学生在课堂上养成自主学习的能力，首先需要认清小学语文课堂上所存在的一些问题。在课堂上教师需要根据相应的教学计划完成教学任务，课堂学习的时间非常有限，能让小学生在有限的时间中都达到很好的学习效果是不可能的，有的学生对老师讲解的内容理解深刻，有的学生需要课后进行相应的复习。在课堂外，教师有时没有按照学生的兴趣来安排课后作业，甚至教师本身自主学习能力的学习意识非常浅薄，这很容易造成小学生学习能力下降，自主学习能力减弱的现象。从外界因素来看，家庭生活环境的优越性反而造成小学生不能很好的投入到自主学习环境中去，对语文学习没有产生很好的兴趣，耽误了自己潜能的发挥。

（二）小学语文自主学习的存在条件

针对以上小学语文学习环境中存在的不利因素，需要认识到小学语文自主学习必须存在相对应的条件。小学语文教学主要是通过教师在课堂上的传授为主，简单的应付考试已经成为过去的教学目标，如今教学讲究创新性和实用性，让更多的小学生可以在一个新鲜的，充满活跃气氛的环境中来完成学习。首先教师应当提前做好课堂准备，将学习内容引用相应的话题、故事，或古今典故，让课堂成为学习语文、提高学生的自主学习能力的主阵地，课后做好相应的作业安排，家长辅助完成，为小学生自主能力形成提供后续力量。

二、自主学习的有效途径

自主学习能力的养成可以提高小学语文的学习水平，通过教师的自主引导，可以让小学生在课堂上对所学内容产生浓厚的学习兴趣，通过双方的共同努力和配合，让整个学习过程不再乏味。教师在自主学习能力养成过程中扮演着主要角色，运用专业的方法，让教学内容更加生动，带动小学生的情绪，组成几人的学习小组共同完成学习任务。

（一）培养小学生学习兴趣

兴趣是一切能力养成的开端，小学生只有对语文产生兴趣，才会开发自己的潜能，养成自主学习的习惯。首先教师应当做好教材的剖析工作，有计划的将学习内容变成小学生喜欢的方式，通过有小学生自主思考来完成整个学习过程，在此期间需要小学生主动思考，勇于发言，和教师之间不断的互动，让同学们对这门学科产生好奇心，主动去解答自己所碰到的疑惑，养成独立思考的能力，也是自主学习意识形成的过程，久而久之，这种好奇会变成一种习惯，带入到整个学习阶段。

（二）培养小学生的主动性

刚刚步入大集体，在课堂上学习开始的时候，主要是教与学的过程，小学生处于被动位置，渐渐的让小学生对语文学习产生好感，思维模式开始由被动变为主动，这时需要教师可以让学生将天马行空的想法表达出来，重视学生在学习过程中的主动思考能力，主动回答问题的能力，主动将自己的问题归纳总结的能力，主动和同学共同解决语文难题的能力，这些能力的形成都是小学生提高自主学习能力的方法。

（三）培养小学生多渠道学习

在人们经济水平不断提高的今天，越来越多的家庭可以通过自身条件，为孩子提供一个优良的学习环境，为孩子自主学习能力的提高提供有利条件。小学生可以从课堂上获得语文知识，也可以从课外书籍中获得生活常识，这时课外的自主学习能力养成，靠的是家长多配合，所以带着孩子去图书馆，参加相应的主题活动等会增长小学生的知识，在这个过程中潜移默化的让孩子养成爱学习、爱动手的能力。

三、结论

小学生的语文学习过程，需要通过自主学习来做铺垫，在课堂上教师应当创造一个轻松耐人寻味的学习环境，通过做好专业的学习计划和新颖的学习内容，让小学生更容易去接纳授课内容。根据学生的需要来调整学习任务，让学生成为学习的主导，深入开展各项自主学习活动，让学生亲身体验自主学习的乐趣，让语文学习更加的丰富多彩，通过多渠道，多途径的学习来提高学生自主学习能力。