关于“微课”在初中英语教学中的应用探究

曾琳

（江西省定南县第三中学，江西 赣州 341900）

微课属于信息化技术中的一种，被应用于英语教学中能够激发学生的学习兴趣，使学生产生主观能动性，积极投入英语学习中。教师的教学理念需要与时俱进，不断研究创新的技术运用于教学中能否产生有效性，使之教学质量不断提升，满足学生未来发展需求。以下内容是对微课应用于初中英语教学中进行的研究，具体内容如下：

一、英语教学中运用微课的重要意义

英语课堂中运用微课的教学模式，通过实践表明具有良好的教学效果。微课采取的是视频教学的模式，通过将英语难点利用直观化的模式呈现在学生的面前，使学生能够快速掌握英语难点并有效的运用。李忠孝在《基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究》一文中指出微视频的播放，使英语课堂增添了趣味性。学生通过多媒体丰富的画面，使注意力得到集中[1]。教师观摩出学生的注意力后，再加入英语知识教学，通过视频的展现以及教师的解说，能够快速掌握英语知识。微课的充分利用，能够集中学生的注意力，激发学习兴趣，掌握英语知识难点，使教学效率以及学生学习质量得到保证。

二、微课特点分析

罗媛媛在《英语课堂教学刮起“微之分”:微课在初中英语教学中的应用研究》一文中指出微课教学利用的是短视频的播放，使英语知识的重点难点通过直视化的方式展现在学生面前[2]。微课中的微字突显的是短小的含义，教师在利用微课教学时，可以将视频控制在5-10分钟之内。由于课堂时限较短，视频播放的时间需要有效的控制，避免影响整堂英语教学计划。视频的播放具有的优势为可以使学生对视频进行反复性的观察，学生在掌握英语难点时并非一次知识的传授能够深刻掌握，而是需要通过反复观看才能掌握难点的含义。教师利用微视频时，需要以提升学生学习兴趣入手，通过主题的突出化，使学生快速进入视频教学中，吸引注意力，实现英语的优质教学。

三、微课在初中英语教学中的应用策略

（一）创设教学情景

英语教学中部分知识存在抽象化的特点，教师在教学过程中由于抽象化，学生通过教师的语言无法在头脑中产生形象，使掌握能力较为低下。通过教学中创建教学情景，利用微视频将抽象转变成具体、将静态转换为动态，学生通过微课创设的教学情景，能够快速掌握抽象化知识，提升学习效率。比如在学习人教版八年级上册《I’m more outgoing than my sisiter》一课时，性格外向属于抽象化内容，教师可以利用微视频，将外向性格的人所表现出来的举动等展现给学生，学生能够明白外向性格的人是怎样的，并深刻记忆outgoing词汇的含义。通过实际的展现，使学生能够快速了解outgoing的含义并深刻记忆。

（二）小组合作学习

教师在利用微视频对英语知识重点难点进行学习时，可以采取小组合作学习的方式将微视频所讲解的英语知识点共同探讨。在观看微视频以前，教师先将学生分好小组，以学生的性格、学习能力进行分组，小组中使能力不同的学生融为一组，能够使能力高的学生帮助较为低下的学生。然后，教师对学生进行提问，使学生带着问题去观看视频。视频播放结束后，小组内对问题进行探讨，通过探讨，实现学生运用自身逻辑思维去研究问题，并能够通过能力高的学生带动能力低的学生学习，找出答案并掌握知识点，实现所有学生共同提升学习能力的目标。

（三）增强师生互动

微课教学手段的利用，使传统不存在的师生互动增设到课堂中。通过带着问题去观看视频，学生在头脑中形成了问题的答案，在教师的提问下，学生表达出自己的想法。这一过程，教师能够掌握学生的理解能力，再运用有效的方法引导学生找到正确的答案，实现师生间的良性互动。信息技术的运用，可以让师生通过通讯手段进行实时解答问题，学生能够随时随地的学习英语知识，巩固英语基础知识，实现英语使用能力不断提升的目标。

（四）联系实际生活

各学科的学习是为了解决生活中的实际发生的问题，英语课程的学习也是为了解决实际生活中的问题。通过英语的学习，能够与国外友人实现交流的能力，解读带有英语字样的物品，解决生活中的问题。英语教师在教学过程中，可以联系实际对学生进行教学，使学生通过自身经历过的事物更快速的掌握英语知识。比如，在学习人教版七年级英语《My favorite subject is science.》一课时，科学与学生的生活是非常紧密的。像电能的使用、手机的应用、软件的使用等都与科学密切相关，教师可以通过微视频将科学的内容播放出来，使学生明白科学与自己息息相关。而英语作为国际主要沟通语言，创新科学都以英文进行解释，学生通过英语的有效学习，能够快速掌握英文表达的内容，从而掌握创新科学的特点和作用。

四、合理化利用微课堂

微课在使用时，并非是在教学过程中全部照搬使用，需要教师对视频进行斟酌，通过对掌握较为困难的英语知识点运用微视频的播放，使学生能够快速掌握知识点外。其他英语知识点并非全部采取微视频教学手段，由于人类具有好奇心，对新出现的教学手段自然新奇无比。如果盲目利用微课教学手段，每次教学时都运用微课模式，会导致学生产生厌烦的心理，无法充分发挥出微课的作用。需要教师合理性的利用教学资源，实现教学效益的最大化。

五、强化复习和巩固环节，实现教学收益最大化

学习需要温故而知新，英语教学需要通过不断的复习从而深刻的掌握和记忆英语知识点。教师在引领学生复习和巩固时，可以利用微视频进行。英语教学的目标是使学生掌握大量的词汇、语法以及运用的方式，英语与汉语言一样拥有大量的词汇，如果只依靠课堂上的学习，学生掌握的词汇量并不能达到丰富的要求。所以，教师可以针对这一问题通过微视频进行词汇、语句学习的设计，让学生在课余时间进行学习，使学生巩固已学知识点，实现深刻记忆的过程。

结束语：

通过上述内容可知，微课教学手段是促进学生学习质量和学习效率提升的重要手段之一，需要教师合理化应用微课教学手段，使微课教学的作用充分发挥出来，从而提升教学质量、教学效率、学生学习质量和学习效率。教师需要对微课教学手段不断研究，从而挖掘出微课更多有效的作用，服务于英语学习。