自主性游戏材料投放对大班幼儿发展的影响

2019-01-12■文/陈莉

幸福家庭 2019年15期

■文/陈莉

一、自主性游戏材料投放对大班幼儿发展的意义

自主性游戏材料投放是一种比较直观、有效的方式，其包含有两个层面的意思。一是自主性游戏材料的开放投放，即让大班幼儿在开放的环境中自主地选择游戏材料和玩耍方式。二是自主性游戏材料影片的投放，即让大班幼儿通过自己的双眼，观察影片中他人的做法，懂得游戏材料的玩耍规则，面对各种情况的处理方式。在自主性游戏材料投放过程中，教师要对大班幼儿进行适当指导，引导他们去思考，去表达，让幼儿在思考中学会自主性的要点，即自我依靠、自我控制和自我主张。在大班幼儿发展中，自主性游戏材料投放的教学方式至关重要，意义显著。

二、自主性游戏材料投放对大班幼儿发展的有效策略

（一）增加自主性游戏材料投放的开放性，培养幼儿自我依靠能力

首先，增加游戏材料投放的开放性，让大班幼儿自己选择游戏空间以及游戏材料，并给予其选择其他游戏空间中游戏材料的自由性。

其次，增加游戏时间、空间及游戏伙伴的开放性。幼儿园是大班幼儿体验生活和游戏的乐园，为了保证大班幼儿自主性的发展，需要给予他们更多可供自由支配的时间，更广阔的空间，更多选择游戏伙伴的权力。比如，在大班幼儿吃完三餐后，可以允许其进行自由游戏，让大班幼儿自己选择游戏伙伴、游戏场地、游戏内容和游戏形式，以此来促进其个性的充分发挥。

最后，增加游戏经验表达的开放性。一般而言，幼儿园区会为大班幼儿提供足够多的游戏项目，并对有价值的游戏活动进行记录。在所记录的游戏活动中，照片、图示、视频等是主要的记录载体，这些载体有效地呈现了大班幼儿在游戏活动中行为方式、交往方式以及所取得的作品等。通过对照片、图示以及视频的展示，让大班幼儿不断地积累游戏经验，并在开放性的表达中得到新的启发，进而让他们自行处理游戏活动中遇到的问题。

（二）适度限制，培养幼儿的自我控制能力

为了增强自主性游戏材料投放对大班幼儿发展的有效性，同时也要适度限制，以保障投放的规范性，并培养幼儿的自我控制能力。具体而言，可以在自主性游戏材料投放中设置责任卡，对游戏材料进行错时间投放，以此来提升投放的规范性和秩序性。在投放自主性游戏材料时，要结合大班幼儿的实际状况，设置其能够理解和接受的游戏规则。比如，可以通过开展夺宝奇兵游戏活动，在不同的游戏区间内放置不同的游戏材料，并在游戏活动前发给大班幼儿一人一张卡片。幼儿在进入某一具体游戏空间内后，根据卡片的提示将材料游戏寻找到，放置在一起，然后经过教师检查合格后方可进入下一游戏空间。在游戏过程中，大班幼儿需要保管好自己的卡片，在游戏结束后将卡片交还给游戏组织者。这样，既保障了游戏材料投放的规范性，又能够有效帮助大班幼儿养成遵守规则的好习惯，帮助他们发展自我控制能力。

（三）增设标识，培养幼儿的规则意识

在游戏材料投放过程中，可以通过增设标识的方式来强化幼儿的规则意识。在开始某一项具体游戏活动时，可以先将所有的游戏材料混合在一起，然后让大班幼儿根据色彩进行区分整理，然后投放，以此来培养幼儿的规则意识。比如，让大班幼儿将红色、黄色以及蓝色的材料全部找出来，并放到相对应的区间，然后才允许其进行游戏。或者是先对所有的游戏材料拍照，让大班幼儿根据照片找出实体游戏材料，然后进行材料投放。这种通过增设标识的方式，可以在一定程度上加强对自主性游戏材料投放过程的控制，让大班幼儿在此过程中强化规则意识，让他们懂得只有遵守规则才能够进一步满足自身需求，才能让自己的主张得到实现的道理。