探索小学音乐教学与德育教育的有机融合

◎吴丽娜

音乐教育自身就是美育教育的一种，承担着启迪学生思维，促进学生发展，帮助学生感受真善美，摒弃假恶丑的基本作用。音乐教学中渗透德育教育既是音乐教育自身发展的基础要求，也是音乐教育的必然结果。

一、在音乐知识中渗透德育

音乐知识是音乐教学活动的重要组成部分。教师在音乐知识教学中渗透德育教育相关知识，不仅能够有效帮助学生养成良好的个人习惯，提升他们的个人素养，最重要的是还能加强对他们道德品质以及思想意识的培养，使他们在小学基础阶段就具备优质的思想与品德。例如在学习《感知音的高低》相关知识的时候，教师可以利用一些著名的作曲家的音乐故事来大胆鼓励一些日常不爱表现的学生进行主动表达，从而使他们能够主动表达自己的认识和思想，提高自己的综合能力。教师在这样的过程中，还要主动向其他学生散发善意，利用语言、动作等方式来让学生感受到对他们的关爱，让学生意识到要能够同情别人、理解别人，懂得鼓励别人。

二、在歌曲欣赏中渗透德育

歌曲欣赏与鉴赏是小学音乐阶段学生良好鉴赏能力培养的重要途径。教师在组织小学音乐教学活动时，可以利用先进的科学的手段来增强学生的参与度。加强学生对于歌曲的理解，不仅有利于学生对于歌曲表达情感的理解，使他们感到共鸣，进而诞生美的感受，还能够在很大程度上洗涤他们的心灵，启发他们的思想，让他们具备良好思想以及优质的道德品质。例如在进行歌曲《悯农》欣赏时，教师在教学之初，可以先让学生平静下来，让学生处在一种空灵平静的状态中，接着再为他们播放歌曲，让学生在心灵深处能够切实感受到这首歌曲音符以及字里行间所蕴含的情感和思绪，从而加强学生对其的理解。在歌曲欣赏完毕后，教师还要把学生分成几个小组，让他们在组内进行有效性讨论，增强他们对于这首歌曲表达情感的理解，使他们具备良好的道德品质，养成良好的习惯。

三、在音乐活动中渗透德育

音乐活动是指一些合唱、器乐表演等课外活动。这些活动能够有效提高学生对于各类音乐技能与知识的兴趣，加强学生培养效果，提升其综合素养。在音乐活动中，教师适时对学生进行合理化引导，科学矫正他们的行为，不仅有利于他们道德与思想品质的增强，还能使他们具备优秀的个人素养，促进他们综合水平的提高。例如在器乐演奏中，一些学生因为自身基础不好等原因，在演奏中一直拖大家的后腿，导致大家集体演奏效果并不好，其他学生颇有怨言。针对这样的情况，教师应该对学生进行有效性引导和教育，利用学生熟悉的事件来对学生进行指导，使他们从思想意识上意识到自己的不足，从而完成有效性改正。教师还可以主动组织学生对这些学生进行慰问，肯定他们已取得的成果，分析他们需要改进的地方，帮助他们克服困难，迅速有效地完成相关技能与知识的学习，达到和其他学生一样的水平。这样的方法，不仅能够培养学生团队协作、永不放弃的精神，增强他们的道德品质，有效提高他们的道德素养，还有助于他们综合水平的提升。

四、在课后拓展中渗透德育

随着素质教育以及核心素养在小学阶段的深入改革与发展，课外实践活动越来越受到教师的重视与学生的欢迎。在小学音乐教学中，教师科学组织学生去参加各科音乐相关的实践活动，不仅有利于促进其音乐核心素养的提高，提升其音乐水平，还能加强他们的品质，提升他们的综合水平。例如教师在组织学生观看交响音乐会的时候，教师在表演结束后可以为学生介绍他们喜欢的各科音乐乐器，并为他们详细讲解这些乐器在音乐演奏中的作用，从而使他们意识到竞争与合作意识，提升其道德素养。另外，教师还可以为学生讲述一些音乐创作故事，让学生在了解这些创作故事的基础上，感受到这些优质创作者身上的高尚品质，进而利用榜样的力量去引导他们，让他们逐步具备优良的品质和良好的道德。

结语

总而言之，德育对于音乐教育与学生培养有着重要的作用。我们当代音乐一线教师一定要对于德育融入方法进行科学研究，不断加强学习，从而在此基础上不断提升自己的水平，加强学生培养的效果，科学融入德育。只有这样，才能真正地将他们培养成具备优质能力与道德品质的合格人才。