多媒体辅助教学在美术教学中的应用

◎陈碧飞

在传统美术教学中，教师往往只能讲授和板书的方式进行教学，学生也只能够通过课本了解和欣赏美术作品，教学资源较为匮乏。多媒体技术的出现有力地解决了这一难题，教师可以利用多媒体进行辅助教学，丰富课堂教学的形式，拓展美术教育内容，提高教学过程中的趣味性和吸引力，打造出一个高质量、高效率的美术课堂。

一、拓展教学资源，开阔学生视野

一般来说，美术包括绘画、雕塑、设计和建筑四大门类，古今中外优秀的美术作品不胜枚举，而课本的容量是有限的，学生只通过课本很难对各种美术作品及其社会背景、文化内涵产生深刻、全面的认知。对此，教师应当以课本内容为核心，积极地拓展教学资源，利用多媒体在课堂上进行展示，以丰富课堂教学的内容，开阔学生的视野，使学生认识到更多优秀的美术作品，从而提高学生的审美趣味和美术知识水平。

例如，在教学《学习服装的色彩搭配》一课的时候，我从网络上搜集了各种各样的服装信息，并利用多媒体在课堂上播放，引导学生认识在不同场合服装色彩的特点，让学生通过大量的观察对服装的色彩搭配特点有了初步的认知。此外，我还寻找了一些色彩搭配不当的服装图片，让学生分析搭配不当的原因是什么，学生们经过思考和讨论，较为准确地指出了这些服装在色彩搭配上出现的错误，比如不符合所在的场合、颜色风格不统一以及与穿着者的肤色、年龄或气质不协调等，通过这种方式，学生们自主思考、自主探究，很好地把握了服装色彩搭配的规律以及需要避免的一些基础性错误，达到了良好的教学效果。

二、开启翻转课堂，增加练习时间

在美术学科的学习过程中，学生不仅需要掌握一定的理论知识，更需要进行大量的练习，才能真正地提高自身的美术水平，但美术课时并不充裕，且在课堂上，往往是新知识的讲解就会占去大量的时间，留给学生进行美术练习的时间很少，而缺少了实践活动的巩固，学生对理论知识难以产生深刻的印象，对其理解也只停留在表面层次，没有真正地将其内化为自身的能力。对此，教师可以利用多媒体技术开启翻转课堂，以提高课堂时间的利用率。首先，教师可以把下节课要讲的内容简单地讲解一遍，并录制下来，发送给学生，让学生在课前自行观看，对要学习的内容有一个大致的了解。然后，在课堂上教师对学生的掌握情况进行一定的了解，对学生未能理解或者理解不够透彻的地方进行选择性的略讲或精讲，最后留出充分的时间指导学生进行练习，以提高他们的美术实践能力。

如在教学《吉祥物的设计》一课时，我先录制了一段关于吉祥物造型特点和设计方法的视频，通过网络发送给学生，让学生提前观看。在课堂上，我让学生提出自己的问题和疑惑，并一一进行解答。最后，我让学生利用课堂时间设计一个自己的吉祥物，在课堂上展示，并说明自己的设计思路。通过这种方式，学生们在充分地实践练习中加深对理论知识的理解，并提高自己运用美术知识的能力。

三、创设教学情境，激发学生内心情感

美术作为一门艺术，能够丰富人们的情感体验，陶冶人们的情操，反过来说，只有内心有丰富的情感，才能创作出好的美术作品。在传统的教学模式当中，教师往往是通过口述的方式提出一个主题，来让学生进行创作，但这种方式在表现上过于单薄，难以激发学生内心的情感。因此，在现代教学活动中，教师应当利用多媒体的方式，创设出生动形象的情境，营造出一定的氛围，从而激发学生内心的情感，使其产生用美术形式表达自我的动力。

例如在《大自然的色彩》一课的教学中，有些教师直接让学生通过自身的回忆和想象进行创作，这种方式缺乏循序渐进的情感引导，学生往往会缺乏表达的动力。因此，我先通过多媒体播放了一段关于大自然美景的视频，并配上优美的音乐，丰富学生的视觉和听觉体验，让他们充分地感受到大自然的魅力。学生们在看完视频后，纷纷迫不及待地拿起画笔，画出自己最喜欢的景物，表现出了很高的学习热情。

结语

在现代教学活动中，多媒体技术已经是一种不可替代的教学手段，教师要积极地学习并运用多媒体技术，与教学内容有机地结合起来，构建出信息化、多元化的美术课堂，丰富学生的情感体验，提高美术教学的效果，使学生在美术课堂上健康快乐地成长。