浅析中职思政教育中传统文化的渗透

2019-01-12赖惠珍

颂雅风·艺术月刊 2019年3期

◎赖惠珍

中职学生正处于思想意识以及道德品质建立的重要阶段，在这个阶段，教师利用我国传统文化对其进行科学引导，能够在很大程度上提升学生的道德品质和思想品质，提升他们的综合素养和综合水平。笔者就中职思想教育中传统文化渗透方法进行了探究，提出了自己的一些看法。

一、思政教育传承传统文化的基本内容

（一）勇于奋斗的进取精神

在当前中职教学中，大多数中职学生学习能力较差，自控能力较低，缺乏持之以恒的进取精神，他们在日常学习和生活中一旦遇到了问题或者困难，他们就会失去信心，不愿再努力了。而中国传统文化中包含着我国人民强烈的精神和奋斗精神，课堂激励他们改变自己自身的心理，从而努力学习，迎难而上，最终达到自己想要的目标。“天行健，君子以自强不息。”我们教师在进行思政教育的时候，不妨结合实际案例为学生渗透勇于奋斗敢于进取的传统文化精神，从而加强他们对于传统文化的理解，使其能够在接受思政教育的同时，还能得到全面的发展与提升。

（二）“知行合一”的行为准则

知行合一是当代职业教育的重要学生培养理念之一，不仅对于学生学习意识和实践意识建立有重要的影响，还对学生具备正确的三观有着极大的促进作用。而中职学生由于已经开始接触了相关的企业和社会，因此，他们也会产生一种迥异于学校的思想，而这种思想则会导致他们对于社会以及国家的认识出现偏差。而教师在对学生进行思政教育的同时，向学生渗透知行合一的思想，不仅有助于学生正确三观的确立，更有利于学生形成良好的道德品质和思想意识。

二、思政渗透传统文化的途径

（一）改革思政体系，促进历史文化教育

从目前的中职课程来看，只有导游与师范专业将历史课作为了专业的课程，其他专业均未设置历史学科。而在笔者看来，思想政治教育与历史是密不可分的，甚至可以说是没有历史学科就不能算具备完整的思政教育。当代思想家任继愈先生曾不止一次的说过，“史学关系到国家的存亡”“史学是民族盛衰国家兴亡之学”，而我们就中职自身教育的特点来讲，在具体的教学中，我们通过科学系统的历史教育，能够帮助他们了解传统美德，使他们能够在加深对于中华传统美德的基础上，能够恪守传统文化准则，提升他们的文化修养，为以后他们参与社会、工作与生活打下坚实的基础。

2014 年4 月1 日，教育部发布了《指导纲要》，明确指出，各级各部门要能够集中力量，将中华优秀传统文化科学有效的融入到教材与学校课程体系之中，进而在丰富的思政教育内容的同时，科学有序地推进优秀传统文化教育。而当代中职学生由于其文化基础本身就比较差，并且也没有接受过全面系统的历史教育，因此，他们历史知识极度欠缺，这也就直接导致了他们对于传统文化理解存在欠缺。所以，要想在中职思政教学中渗透传统文化，我们可以试着从历史文化入手，从而丰富思政理论课体系，增强思政教育有效性。

（二）创新教学方法，增强传统文化教育

在实际的思政教学中，我们发现学生对于思政课程有很强的厌烦心理，他们不仅认为思政是一个无关学习的课程，还认为思政就是一种机械复述的学科。这种错误的理念随虽然一部分是学生学习态度有问题，另一方面也说明教师在进行思政进行过程中，并不注重教育教学方法，经常使用单一枯燥的方法进行教育教学。要想改变这样的情况，消除学生的消极情绪，科学渗透中国传统文化，教师必须调整自己的教学理念和教学方法，利用多元化的丰富的教学方法来开展教学活动，只有这样，才能真正有效地开展思政教育，促进学生道德品质和思想意识的提升和发展。

（三）实施全新途径，加强传统文化熏陶

实践教学是中职教学的重要组成部分，在当代校企合作以及学徒制理念的指导下，实践教学在整个中职教学中起着越来越重要的作用。因此，教师要想在思政教学中渗透传统文化，提升学生的道德品质和思想意识，也可以从实践教学中开始。例如教师可以在实践教学中将企业文化中的传统文化进行延伸发展，从而对学生进行有效教育，进而提高学生的道德水准，对他们进行科学的思想政治教育。