大学表演专业实验教学改革与创新

◎李明明

大学表演专业不同于其他传统专业的地方在于表演专业以艺术、形体、体育、心理等课程为主要教学内容，对学生的综合素质要求较高。在大学表演专业中，实验教学能够使学生的综合素质得到切实有效的锤炼，并帮助他们积累丰富的表演经验，从而能为其日后的职业发展奠定扎实的基础。不难发现，广大大学表演专业的教师积极对实验教学这一板块进行创新和改革是十分有必要的，因为这不仅是教师提高实验教学质量的重要策略，同时也是推动实验教学进步与发展的必然手段。

一、大学表演专业实验教学中存在的问题

（一）教师普遍不够重视实验教学

现阶段，绝大多数大学表演专业的教师以及学生认为理论教学是实验教学的根本。在这种思想观念的影响下，实验教学常常为表演专业的师生所忽视。就当前实验教学的开展实况来看，许多教师并没有对学生创新能力的养成予以充分重视，且在教学中习惯通过灌输型的方式授课，实验内容设计性与综合性不够突出，验证性实验在整个实验教学中的占比过大。基于这样的背景，学生大多数时间只能依托教材进行参与验证性实验，采用固定的方法去验证结论，长此以往，学生的独立思考能力、创新能力以及动手能力的发展势必会因此受累。

（二）缺乏与实验教学有关的设备

受到学校经费的影响，很多大学在表演专业实验器材的投入上存在不足，这直接导致的一个结果，就是与实验教学有关的设备的数量与种类过少，且很多设备会偏于陈旧，无法切实满足实验教学的要求，继而会严重影响学生实验能力的发展以及教师的教学质量。

（三）实验教学的师资力量不够强

由于部分大学的表演专业对实验教学的不够重视，使得该板块的师资建设工作被束之高阁。众所周知，师资力量是保证课程教学质量的关键，而师资建设工作的缺失，势必会导致学生无法得到最为专业的教育和指导，这也给表演专业实验教学的开展造成了一定的消极影响。

二、大学表演专业实验教学改革与创新

（一）更新教育观念，创新教学内容

实验教学改革与大学表演专业可持续发展息息相关，大学表演专业必须要对实验教学的改革与创新予以充分重视，将这一板块的教学放在与理论教学同样重要的位置上。目前来讲，绝大多数的实验教学都是基于验证实验来开展的。从改革的角度去看，我们应该加入设计实验和综合实验这两种形式，为学生积极创新提供平台，并借此推动其创新意识与能力的发展。另外，在后续的教学中，教师应尽可能地让学生对实验进行独立操作，这样既可以促使其充分发挥自身在实验教学中的主体作用，还能有效提升其参与实验教学的兴趣，继而能较为明显地推动其实验能力的提升。

（二）开放实验室，并加强师资

开放实验室可以使学生基于自身需求，随时进实验室操作，这不仅有利于学生个性的发展与实验能力的提升，同时还能使实验室得到充分利用。人才的养成，与教师的教学质量有着十分密切的关系。学校必须紧随现今社会的发展，不断加强对教师培训，尽可能地提高其薪资待遇，强化其敬业精神，引导其积极参与教学研究工作，以逐步推动教师教学能力与素质的发展。

（三）建立科学的激励机制与教学评价体系

实验评估系统和激励系统能够在很大程度上保证实验教学的有效开展。科学的激励机制以及教学评价体系能够促使学生更加积极、主动地参与实验教学，还能为教师优化和调整教学策略提供有效数据，从而能帮助教师切实提升教学质量。从推动表演专业实验教学改革与创新的视角去看，教师以及相关部门必须尽快建立一套科学的激励机制以及教学评价体系。

结语

对大学表演专业的实验教学模式进行改革和创新于人才培养而言是非常重要的。因此，广大大学表演专业的教师以及领导必须对此予以足够重视，积极研究和探索相关策略，不断对与实验教学有关的一系列机制进行完善，只有这样，才能切实提高这一教学板块的质量。针对于此，笔者依托自身经验以及相关文献，提出了三条策略，希望它们能够产生抛砖引玉之效，帮助广大大学表演专业的教师更好地开展实验教学活动。