校政企协同共建“互联网+”大学生创新创业基地实践研究

郑晓青

[摘           要]  创新创业教育是高职院校教育改革的必然趋势。结合《学院实施创新创业实施方案》的要求，阐述创新创业体系的构建，校政企共建创新创业实践基地，积极开展运营的尝试，孵化学生创业项目，收到了很好的效果。

[关    键   词]  “互联网+”;大学生;创新创业实训基地

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0082-02

创新创业教育是高职院校教育改革的必然趋势，是服务经济转型升级的需要，是推动毕业生高质量创业就业的重要举措。2015年5月国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施方案》，省市层面也出台多项激励措施促进创新创业基地建设，鼓励毕业生创业，学院也制定了《创新创业教育实施方案（试行）》，一定程度上推进了学院创新创业教育的发展，但由于教师普遍对创新创业教育认识不足，“双创”教育师资力量薄弱，缺乏实践场所等因素，学院在创新创业教育方面推进缓慢。为改变此现状，我们近几年积极筹建大学生创新创业基地，协同推进创新创业工作。

一、构建创新创业教育体系

（一）构建I-C-B三层递进“双创”教育体系

创新创业教育体系构建应该符合创新创业能力培养规律，体现创新创业教育的目标追求，结合学生学制及生源特点，构建I-C-B三层递进“双创”教育体系，即“创意激发（Inspiration）—创新培养（Cultivation）—创业突破（Breakthrough）”。创意激发：一年级开设职业生涯规划、创新创意基础，唤醒创新意识创新知识是顺利开展创新创业活动的基础，激发创新思维;创新培养：二年级开设创新实践、网创培训，通过参加各类创新创业大赛，结合专业知识，进行创新发明、创意设计实践，提升创新能力;创业突破：三年级开设创新创业实践，组织培育基础较好的创业项目，提高就业竞争力和创业突破，利用众创空间和大学生创业园孵化好的创业项目，入驻创业园，直接创造利润，并奠定学生的创业基础。

（二）构建“双创”实践训练体系

以“双创”竞赛为主线，构建“教室+第二课堂+研究所+创业园”四位一体的“双创”实践训练体系。深入挖掘学院“理实一体”教学中培养学生创新创业意识的有效方式，将竞赛案例引入专业教育中。每年3月份各教学分院广泛开展“双创”竞赛，选拔优秀项目推荐参加校级竞赛，校级“双创”竞赛由团委、教务处共同组织，竞赛分创意设计项目和生产工艺革新项目，遴选优秀项目入选“大学生创意训练营”，并在暑期开展理论培训、竞赛实践指导、仿真模拟等训练;团委在第二课堂成绩单中设立“创新创业创造课程模块”，记录学生参加第一课堂以外所有“双创”成果，提高学生参加各类“双创”活动的积极性和主动性。同时，依托学院十个研究所，建设学术科技类学生社团，并对社团学生开放实训室，实施项目导向的“做中学”创新创业实践教学模式。通过各级各类“双创”竞赛，培养和遴选优秀的“双创”项目进行帮扶指导，符合条件的入驻大学生创业园。

二、搭建创新创业实践基地

（一）校政企共建大学生创业园

1.政府指导

学院取得了吉林市工信局创业与就业指导处和人力资源与社会保障局的支持，在政策上给予解读和指导，在建设上指导实训基地的各功能区建设，在运营中协调创业基地与企业项目的合作。

2.校企共建

學院与吉林省互联网传媒股份有限公司经过友好协商，充分发挥各自在教学、师资力量以及媒体传播等方面的优势，合作共建吉林工业职院“互联网+”大学生创新创业基地，既是学院为在校大学生提供的创新创业平台，同时也是吉林省互联网传媒股份有限公司所属“吉林云”电子商务平台在吉林市的仓储物流基地。

3.建设目标

打造吉林省首个“互联网+工业”“互联网+电商”“互联网+物流”综合园区，满足大学生实训、就业、创业的需要。

（1）建设集物流配送、仓储、运输、产品展厅、产品摄影棚等功能齐全的物流基地。

（2）建设由城市电商中心、农村电商中心、跨境电商中心、产品策划中心、媒体运营中心、品牌推广中心、市场营销中心、客户服务中心等组成的大学生创业基地。

4.建设内容

仓储物流功能区：接待展厅、物流配送中心、产品展厅、产品摄影棚、谈判室、路演厅等。

大学生创业孵化功能区：创业服务中心，为大学生创业团队提供政策咨询、金融服务、复印、打印、传真、扫描等配套服务;大学生创业基地：为有创业梦想的大学生或创业团队提供办公隔断、宽带等创业孵化平台;技能实训区，有教学机房满足现场教学与培训。

电商运营中心：城市电商、农村电商、跨境电商运营平台;技能实训区，有教学机房满足现场教学与培训。

行政综合中心：办公室、行政、财务、技术等综合保障中心;样板间：学生设计样板间作品展现，建成后还用于微电影拍摄。

素质拓展基地：开展团队协作、商务礼仪、领导、组织能力等相关拓展项目的训练，提升学生的综合素质。

5.实施运营

创业园五年建设初期（1年内）主要围绕申报省级大学生创业园为目标开展工作，做好创业园规划和室内装饰，孵化校内创业企业，遴选引进校外优秀创业企业，在园区经常性开展各类创业讲座、素质拓展、竞赛等活动，提高创业园的活力及认知度。创业园五年建设中期（3年内）主要使用各专项资金不断完善创业园建设，基本实现创业园租金和申请各类专项资金持平，同时，创业园可承办省、市、院各类创新创业比赛等活动，创业园成为省级示范创业园，在省内有一定示范作用，学生创业人数、孵化成功率明显提升，并培养了2个校内创业明星。创业园五年建设后期（5年内）主要以申报国家级深化创新创业教育改革示范高校为目标开展各项工作，新建创业园面积不少于6000平方米，入驻企业多为与我院教学相关的科技类企业，能够促进学院科研、校企合作、创新创业等工作。同时，经常性邀请各级领导来园参观考察，展示学院创新创业工作取得的丰硕成果。

（二）校企共建校内外创业实践基地

1.引企入校建设工作室

通过公司制校内创业项目孵化平台、校企合作的生产性实习基地和校外创业孵化平台结合模式，构建创业实践平台，实现创业教育实践高效联动和高效互促，提升学生的创业综合素质和创业实践能力。如我院室内设计工作室是建筑室内设计专业学生在校参与实际工程项目的重要途径，也是本专业“产”“教”相融的具体体现。本专业实行“大众化培养与精英化培养”双轨并行的培养机制，即选拔优秀学生进入校企合作工作室参与合作企业及教师的实际工程项目，由企业专家及教师带领学生“真题真做”，从而提升参与学生的专业能力，也極大地激发了本专业学生的学习兴趣，进而带动整个专业的学习氛围，使专业教学获得良好效果。

2.建立现代服务业创业服务中心

我们依托学院电商创业工作室和政务大厅，成立了创业服务中心，为有意向自主创业的学生提供指导服务。电子商务创业工作室配有先进的多媒体教学设备、计算机及Internet网络等硬件，创业培训系列软件、网上创业平台等创业培训系统，为想进行电子商务创业的学生提供网上开店的实践场所。政务大厅以实际机构设置和硬件设施为运作基础，构建与政务大厅一致的职业环境，让学生在实际操作中进行各种岗位的操作演习。以工商、税务、银行、会计师事务所等岗位为基础，对企业设立、税务登记、银行业务办理、第三方审计等业务进行模拟实训，实现企业政务大厅业务办理全过程的网络化操作。

创业服务中心每日有专职创业老师坐诊和定期邀请企业的创业导师等多种形式为学生提供创业项目的市场调研与设计、指导与扶植、对接与孵化、融资等个性化的“一对一”创业教育指导服务，充分实行持续帮扶、全程指导和一站式服务，提高创业服务能力和学生的创业意识、创业技能。

三、收获创新创业教育成果

大学生创业园是实施创业训练、创业企业孵化的重要平台，既可以向社会各界集中展示我院“双创”成果，又有利于促进学院“双创”工作提高和提升学院的综合实力。

建设过程中我们依托吉网传媒，搭建吉林省顶层电商云平台，通过建立吉林有机农产品溯源认证体系及吉网认证体系，凭借资源优势和影响力，形成以产地直供商品为主要特色的消费平台，主推产地特有等特色优质商品。在吉林省商务厅的支持下，协调省内各级电商企业入驻，整合优质资源上线交易，为消费者提供有公信力的消费入口，为政府决策提供电商产业大数据支撑。

吉林工业职业技术学院大学生创业园荣获“吉林市创业创新基地”称号。为学生搭建了创业孵化平台，毕业生多人次成功创业，如万景国际旅行社有限公司、卷翻天卷饼店、咖思成公司、鼎昊装饰等，学院的创新创业教育初见成效，为地方经济的发展做出了贡献。

参考文献：

[1]吴远，方楠.面向新型现代服务业的高职创业型人才培养[J].淮南职业技术学院学报，2016（6）.

[2]舒蕾.高职大学生创新创业I-C-B三层递进教育体系的探究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2018（4）.

[3]田军，乔秀丽，赵东江，等.新建本科院校基于岗位适应能力的应用型人才培养体系构建研究[J].绥化学院学报，2019（3）.

编辑 马燕萍