“双创”背景下大学生创新就业实践研究

李东

[摘           要]  社会发展已经步入知识经济时代，大学生是社会发展的主要劳动力，其不仅是创新驱动经济发展时期不可忽视的主体之一，更是我国经济转型时期推动“双创”发展的主力军。根据近些年的发展情况来看，“大众创业，万众创新”是社会热议的话题之一。李克强于2017年3月在全国人大例会闭幕后的中外记者见面会上指出推动“双创”的发展，不但能够解决一部分就业问题，还能够深化驱动新时期的发展战略，使其落实步伐加快。可以说，“双创”也是我国素质教育下的一场教学变革。基于“双创”背景，对大学生的创新就业进行实践研究，以期能够为广大师生提供借鉴。

[关    键   词]  “双创”;大学生;创新就业;校企合作

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）33-0018-02

一、大学生创新就业的优势

（一）国家政策导向优势

当前，在社会快速发展的脚步之下，政府对大学生创新创业给予大力支持，社会、企业等作为重要的辅助力量，为大学生提供了展现自我的平台。为鼓励大学生自主创业，国家颁布了一系列的优惠政策，为其提供便利。与此同时，“双创”理念在不断地深化，与国家政策也趋于一致。从这个层面说来，政府部门在政策方面给予的帮助对大学生的创新创业无疑是最为有利的。因为现在社会理念也处于逐渐的更新之中，政府部门结合最新的教学与创业理念，也加大了创新创业方面的扶持力度。因为大学生的能力与社会阅历有限，所以政府提供的政策支持就显得极为必要，起到了重要的保障作用。

（二）社会环境协调优势

社会环境分为宏观环境与微观环境，宏观环境主要指的是国家或地区的政府国际地位、市场的开发程度、经济市场是否有效、劳动力市场机制是否完善等对大学生创新创业的影响。简而言之，其可以概括为政治法律和政策环境、社会文化环境以及经济环境。微观环境主要是指企业掌握的有效资源的总和，涵盖社会关系、组织、自我以及人际交往资源。鉴于大学生创新就业的特点，国家从政策、社会支持以及企业扶持等方面进行了改善，为大学生尽可能地构建有利的创业环境，各方面的协调形成了“双创”的推动与进步。

（三）大学生自身条件优势

大学生均接受过国家的高等教育，大学期间开设有创新创业方面的课程与培训。因此，大学生的创业基础相对雄厚，其知识水平与能力水平有所积累，属于知识和能力相对密集的创业群体。与此同时，因为高等院校的专业划分以及教学目标较为明确，很多大学生的专业知识和素养已然较为丰富。所以大学生借助“双创”的有利背景，加之在学校对创业基本技能的掌握，已具备显著的优势。以此为切入点，就不得不说大学生所积累的丰富的知识资源也是他们创业成功的关键。大学生相较于未接受高等教育的学生群体来说，领悟能力、自主探究能力、敏锐度等较强，能够在短时间内接受新生事物。拥有灵活的发展思路，再加上创新性思维的运用，就能够将知识转化为实践，发挥个人的综合能力，在原有基础上有所创新。

二、大學生创新就业中存在的问题

（一）大学生就业择业心理不稳定

根据我国对过去几年《中国大学生就业压力报告》的相关统计数据表明，大学生在就业过程中存在的显著问题之一就是就业择业心理不稳定。相较于发达国家，我国的大学生自主创业率明显较低。数据显示，我国的大学生自主创业率仅为2%，远远落后于发达国家的20%～30%。很多大学生大学毕业之后希望能够找到一份稳定的工作，以此安心，他们认为创业是困难与风险并存的，并不敢轻易尝试。而迈出第一步的学生，一旦创业期间遇到问题，就会心情低落。以宏观环境下大学生的创业情况来说，很多大学生在创新创业过程中自信心不足、创业主动性差，创新创业教育环境不浓厚是显著表现，这就导致学生创业前后产生较大的心理起伏，心理状态并不稳定，无法继续创业的梦想，由此放弃。

（二）大学生创业缺乏就业专业性的指导

俗话说：师傅领进门，修行在个人。想要培养出优秀的创新创业人才，首先要保证指导教师队伍高水平的专业知识与个人素养。以美国为例，任教创新创业教育方面的教师大部分有着丰富的创业经验，使其能够更加客观地为学生传授创新创业方面的知识。所以，在授课内容方面，他们有更加巨大的优势，理实一体化做得更加到位，理论知识与实践的契合点较为精准，能有效发挥理论知识的指导优势。纵观国内高校的创新创业教师队伍，教师的专业水平与指导水平良莠不齐，无法从客观上为学生树立正确的创业观念，教学模式的滞后性造成大部分教师不具备创新创业的必备精神——企业家精神。同时，由于教师队伍创新创业经验匮乏，导致理论与实践融合度低，会出现理论与实践脱节的情况，不利于大学生创新创业的发展。

（三）校企合作平台短缺

进入21世纪以后，大学生就业难与企业招工难的问题突出，在近几年的发展中，此现象尤为突出。一方面，在高校扩招的情况下，每年毕业生数量也在骤增，毕业生在人力市场无法找到满意的工作，市场竞争日益激烈。另外，企业根据自身岗位需求进行招聘，因各方面因素，导致无法招聘到满意的人才，用工荒现象出现。造成这种现象的根本原因就是高校与企业的合作平台匮乏，专业教育未能融合实际职位需求。部分高校并未与当地的相关企业建立合作关系，虽然学生有机会进入企业实习，但时间较短。企业因为考虑到生产成本、学生的工作时间等，真正能够发挥锻炼价值的工作并不会交给学生。由此使校企间的合作平台稳定性降低，甚至部分高校并不能为学生提供这个机会。所以，平台短缺也是大学生创新创业遇到的问题之一。

（四）缺乏完善的政策保护，主体准入受限

高校在大学生创新创业教育方面已经出台了一系列政策给予支持，旨在调动大学生的创业积极性，使其能够突破自己，有更加充沛的精力投入创业中。从大学生创业的层面来说，其在创业过程中需要走相应的流程，办理不同的手续方可具备创业资格。从目前的政策保护方面来看，创业手续的办理相对复杂，并不简单，这就导致部分大学生的创业信心丧失。虽然创新创业相关理念在不断地宣传，人们的创业意识也在逐渐地增强，不过因为部分针对大学生创新创业的政策还不完善，使大学生主体在创业过程中有所限制，无法施展自己的才能。

三、大学生创新就业实践研究

（一）打造“双创”的生态环境，营造主动择业的良好氛围

现阶段，创业浪潮已经席卷全球，各国为促使高素质人才敢于创业，纷纷提供了多项政策做扶持，为创业人群提供帮助，打开大门。自2003年开始，国家政府部门颁布的与创新创业相关的文件已逾20份。教育被视为国家供给侧的基石，教育质量的优劣会严重影响人才的数量以及培养的质量。据目前的教育情形来看，我国的教育总体供给质量仍然较低，对全面建设小康社会也会产生重要影响，教育改革尤为必要。鉴于此，国家应该致力于打造符合“双创”的生态环境，从多方面入手，给大学生提供良好的生态环境。教师作为专业领头人，应该给学生灌输创新创业的相关知识，对其优势进行讲解，使其能够逐渐萌生创业的意识，让学生能够发挥主观能动性，在良好的环境中开始创业。

（二）构建就业导师制，建立全面系统实用的创业就业指导

对大学生创业意识的培养产生首要影响的就是其导师，从一定程度上来说，教师的专业性与水平会对创新创业教育发展起到决定性作用，高校的创新创业教育发展与教师的专业能力提升有不可分割的关系，进一步提升教师的专业水平更是大学生创新创业教育的重难点。笔者在高校教学多年，经过对过去教学经验的总结和分析，认为高校可以依据教学目标與发展规划，构建教师专业水平教学机制，打造一批高素质的教师团队，最大限度地发挥教师的引导作用。另外，也可以构建就业导师制，选择有丰富创业经验的教师作为该课程的导师，并且在教学过程中，教师也应该定期深入企业进行了解，掌握最新的创业信息，将其传授给学生。通过此方式，为大学生提供全面、系统且实用的创业就业指导。

（三）加大政策扶持，完善创业投融资机制

大学生在创新创业过程中，创业失败的原因之一就是资金链出现问题，资金周转困难，使创业被迫停止。由于资金问题导致的创业失败是最为常见的，这就需要大学生创业之初有一定的经济能力。若家人无法提供经济支撑，大部分学生会选择在校期间兼职或勤工俭学。虽然大学生通过此方式可以获取一部分的资金，但是资金收入是比较微薄的。这就需要政府能够给予支持，给大学生创业前期提供充足的资金保障。如为鼓励大学生自主创业，政府设有大学生创业无息贷款的政策，即国家为大学生提供小额贴息贷款，期限为1～2年，两年后不再享受此优惠政策。

（四）加强联动互助，扩大校企合作机制

校企合作是现代高等教育最为提倡的教学模式之一，对创新创业也能够发挥重要作用。我国科技部部长万钢在十二届全国人大五次会议记者会上曾经发表言论，指出创新驱动的实质为人才驱动，要大规模企业、骨干院校以及高等院校携手合作，共造专业化的众创空间，让年轻大学生的创业之路能够更加顺畅，与市场需求衔接紧密。具体可以从两方面着手：一方面，强化专业实践教育。高校各专业应该与企业之间建立合作关系，加之政府颁布的优惠政策，以企业纳税减免政策促使加强与高校合作的意愿;另一方面，高校要加强专业基地建设，使产学研合作得以深化，建立更好的人才机制。

四、结语

创新创业的浪潮不会过去，在未来几年中仍然是国家推行的主要方向，构建创新型国家综合国力的基本要求，更是我国实现伟大复兴的重点。由此深入，构建创新型国家的基础就是要培养大批的高素质创新人才。环顾世界各国的创新就业发展，很多国家的教育水平已经处于领先地位，我国的创新就业教育还要继续努力。创新创业教育不仅仅是社会的要求，也是时代的呼唤。所以，我国高校要吸取过去的经验教训，加大教育改革力度，促使创新创业教育更加优质，培养出更多高素质人才。

参考文献：

[1]中国工业设计协会.“互联网+”升级两化融合工业互联网或成政策新风口[J].设计，2015（8）：148.

[2]刘梦格.“大众创业，万众创新”背景下，大学生创新创业教育的研究[J].科技经济市场，2016（5）：241-242.

编辑 冯永霞