培养初中生数学阅读能力的策略研究

江苏省徐州市铜山区房村镇中心中学 王 力

数学阅读能力从字面上理解就是可以看懂数学教材、进行数学审题、找出相关联的数学知识点，领会和掌握数学思想、数学思维乃至实现数学认识能力的提升。数学阅读大致和一般的阅读相类似，这与阅读组成密切相关。数学语言是由文字语言、数学符号语言和图形语言组合而成，它们共同成为数学阅读的因素。在初中数学课堂中，我们的阅读教学要抓好教材这一根本途径，将教材中的阅读材料和内容相互联系起来。严谨的思维逻辑结构不仅可以有效提升初中生对知识的模块化理解，而且可以间接提升学习效率。因此，教师必须要立足于课堂教学实际需求，要求学生重视数学阅读教学，养成认真仔细、咬文嚼字的阅读习惯，从而掌握阅读技巧，全面提升初中生的数学理解能力，间接促进数学解题能力和知识应用能力的有效提升。

一、发掘教材中的阅读素材，引导初中生积极参与阅读活动

初中数学难度增大主要表现是数学概念的理解变难、思维要求增强和计算量增大几方面。有效组织数学阅读活动可以提升以阅读能力为主的数学学习能力。初中数学教材中蕴含着丰富的知识，熟悉教材中的文字图表是数学阅读的起点。有效利用相关知识点进行阅读活动设计，首先需要我们任课教师深入挖掘素材内容，并结合自身教学经验来合理开展对学生的阅读指导。初中数学教材中的概念定理通常都非常简洁凝练，且句子结构完整严密，故而学生的理解与记忆也都相对容易。另外，其他模块的文字阐述表达多数也都围绕相关概念与定理，只要掌握核心内容，那么阅读的时候就能实现逐一突破。这种难易程度的结合设计符合初中生的学习特点，围绕具体内容设计的阅读活动需要初中生的积极参与。

例如，在学习“有理数的乘方”这一章节的内容时，教师可以采用“围绕具体内容的问题引导式阅读”这样的阅读教学活动来鼓励学生积极参与。比如在初中生对教材内容进行相关阅读之后，对有理数乘方的概念、性质和计算方法有了初步了解之时，提出“乘方和幂之间有什么关系？”“-2²和(-2）²有什么区别？”“乘方基本公式有几个？”这样的引导性问题，随机挑选学生进行阅读结果的检验和校正，以督促他们的思考，提升他们的阅读能力。由此可见，充分发掘教材中的阅读素材，进行有效的教学指导是推动初中生培养数学阅读能力和思维能力的关键。

二、设计数学教学的阅读模式，提升初中生数学阅读兴趣

初中生数学学习积极性不足的原因之一是缺乏学科兴趣，没有体会到进行数学探究的成就感和乐趣。要想推动学生的理解能力，培养学生的阅读兴趣是关键。学习兴趣是真正并且是唯一可以促进学生积极主动学习的助推力。在数学阅读能力培养的过程中，教师要考虑到采取何种方法激发学生产生学习和阅读兴趣，从而深入到能力培养中。数学阅读素材的挑选需要教师把好第一关，创新数学阅读的教学模式，利用多媒体设备来辅助教学是激发阅读兴趣的有效途径，也是提高阅读教学质量的关键。

例如，在教学“多项式合并同类项”这一章节内容时，教师可以通过多媒体课件实现问题驱动模式来进行教学。我们可以给学生设置一些层次化的阅读任务，如下面几个问题：（1）用记号笔画出教材中的同类项定义，理解并能复述出来；（2）用记号笔画出同类项合并计算中依据的法则算法；（3）简单归纳并复述同类项合并的步骤方法。多媒体设备引入课堂最大的优势就是可以有效调动初中生数学学习兴趣，主动投入到解决问题过程中。任务的作用是引导学生有的放矢，由浅入深地把握教学重点和难点，在学习的基础上提升获取知识的能力。

三、营造数学阅读氛围，鼓励初中生主动参与阅读教学

数学计算因为复杂抽象常常使初中生缺乏兴趣，而数学阅读更是因为索然无味常常使学生不愿主动。在新课程改革背景下，我们的数学教学要突出学生主体，应积极为学生创设出趣味活泼的课堂情境，引导初中生产生自主阅读动力。我们任课教师可以根据课程大纲的要求，围绕数学阅读目标通过情境导入、情境体验等途径来合理营造课堂氛围。培养阅读能力是初中数学课程的教育目标之一，教师必须要创设相关情境来引导学生数学阅读能力的培养。创设教学情境的意义在于提供了一个高效的数学学习课堂，初中生无论是学习的快乐程度还是学习的积极主动性都通过情境得到了有效激发。换言之，创设教学情境使得学生在阅读中更加全神贯注，积极思考，紧跟初中数学教师的思维和解题思路，全面提升了初中生的数学知识应用能力。

例如，在“中心对称图形”这节内容的教学中就可以创设情境来激发学生的数学阅读兴趣。教师可以利用多媒体课件播放的形式进行教学，通过展示形形色色的轴对称图形来引导初中生把握图形对称的一般规律，进而形成数学概念和知识的理解把握。其次，教师可以通过要求学生自己设计轴对称图形的实践来体会对数学概念的理解，鼓励初中生结合相应的实践过程积极参与到数学阅读教学中，这样才更有利于推动初中生核心素养的培养。

总而言之，在初中数学教学过程中，阅读能力作为初中数学学习的基础，理应得到重视和培养。培养初中生的数学阅读能力，有助于提升初中生的理解能力和思维能力，增强初中生数学综合素养。