培养初中学生数学素养的做法与思考

江苏省海门实验初级中学 卞曹娟

数学素养是包含认识论和方法论的综合性思维方式，它具有抽象性、概念性、统一性的认识特征。拥有数学素养的人擅长把数学中的思维方式、方法论以及处理方法推广运用到所认识的一切客观事物中。所以说，培养初中生的数学素养不仅可以获取更多的知识，而且在处理日常生活中的各种问题时都能加以运用。在新课改的背景下，初中学生除了学习知识外，更重要的是形成数学思维和数学逻辑，积累丰富的案例和解决办法，能够把在课上学习的知识运用到实际问题中去，而不是纸上谈兵。教师应该在传统教育的背景下大胆创新，不仅只关注学生的知识储备量和考试成绩，还要注重提升学生的核心素养和数学思维能力。只有做到这些，初中生的整体水平才会再提升一个档次，核心素养也会相应地提高。

要培养初中生的数学素养，可以从以下几个方面入手：

一、通过探究式学习，提升数学素养

在初中生的数学教育中，大部分以课堂作为获取知识的第一选择，所以初中生数学素养的提升首先应该从课堂上进行。在传统教育模式中，通常都是教师讲课、学生听课的状态，师生之间很少交流，这种单向的教学方法在新时代的背景下显得捉襟见肘。传统教育方法不能让学生的能力得到有效的提升，对于数学素养的培养更是收效甚微。但是，随着时代的不断发展，通过教师的努力探索和钻研，涌现出了大量的教育理念和方法，其中探究式学习便是一种比较有效的提升数学素养的方法。

二、通过组织实践活动，提升数学素养

在学习到理论知识之后，应当去实践运用，以检验理论知识的正确性。初中生数学素养的提升离不开在实践中的思考，理论与实践的有机结合，才能保证初中生的数学思维与数学素养稳步提升。教师通过让学生在实践中去自主思考、动手操作、交流沟通，才能让学生充分体会到数学思维的魅力。学生通过运用归纳总结、找出一般规律、推理等数学方法，能够更快地在实践中掌握数学基本方法，也能够更高效地提升自身的数学素养。在实践过程中，初中生能够不断地提高自己的思考能力、协同能力、处理信息能力，也能够接触到更多的事物，而不是仅仅局限于课堂教学。教师通过选择合理的实践活动内容，能够更好地激发学生的积极性，使学生对数学学习产生更大的兴趣，这非常有益于学生数学素养的提升，学生也能够在实践活动中体会到数学在日常生活中的意义和价值，更好地去认识到数学的核心思想和本质，从而更好地培育数学素养。

例如，在学习“投影与视图”这一章的内容的时候，教师应该考虑到学生的空间想象能力尚未完善，对于书本上理论性的知识的理解会出现不透彻的状况，而且也容易遗忘。所以在教学过程中，教师可以先进行理论知识的讲解，对于理解较为透彻的同学，由他们给理解不透彻的同学进行知识点的讲解。通过这种方式，让未掌握知识点的同学掌握知识点，而已经掌握知识点的同学理解会更为深刻。教师在教室组织相应的实践活动，可以拉上教室窗帘，拿一个手电筒作为光源，然后在黑板上对不同的物体进行投影，让同学们观察黑板上物体投影后的形状及特征。教师可以让同学们通过移动光源或者物体来观察投影有什么变化和规律，最后进行心得的交流与总结。对于三视图的掌握，教师可以学生进行正方体的制作，然后随机拆解进行三视图的观察。通过这种可视化的教学，就能让学生对知识点的把握更加深刻，也能够更好地理解和掌握所学的知识点。

三、通过归纳总结，提升数学素养

归纳总结是数学学习中的一个重要方法，掌握归纳总结的方法，也是提升数学素养的一个较好途径。对于数学学习来说，题目千变万化，改变一个假设条件或者一个数字就是一道全新的题目，所以学生如果想做完现有的题目来提升自己的数学能力与数学素养，无异于痴人说梦。数学与世界上的所有知识一样，都有其内在的核心与联系。一个简单的数学定理，就可以引申出很多条数学理论，甚至引出一门新的数学分支来。所以教师在初中生数学素养和思维的培养中，要着重教会学生归纳总结的方法。在处理数学问题时，学生可能做一道题没有什么想法，但是通过对同类型题目的反复研读，就可以发现其中的内在联系，通过归纳总结出一条适用于这类题目的“普适定理”后，学生在以后再遇到这类问题时，就可以轻而易举地解决该问题，不用耗费过多的时间在同样类型的题目上，而在学生总结这些方法的过程中，数学素养在不知不觉中也会得到提高。

在新的教育时期，学生核心素养的培养已经是教师所需要重点关注的议题。数学素养的提升，能够给学生未来学习更高层次的数学知识打下良好的基础，也能够让学生形成良好的学习习惯。初中数学教师不仅要教会学生所需的基本数学知识，还需要以不同的方法和手段来提高学生的数学素养，让学生理解数学素养的内在核心与重要性。数学素养的提升不是一朝一夕就能完成的，它需要教师与学生的长期坚持和配合。一旦学生的数学素养初步形成，那么在以后的学习生涯中，数学素养的提升速度就会更快、更高效，对于学生综合素养的培养也就更加容易。通过培养学生的数学素养，能够提高其数学思维能力和认知能力，提高学生学习的兴趣和专注度，全方位提升学生的综合学习能力和学习积极性，进而有效地提升学生的综合素养，促进学生的长期发展。