锤炼意象 韵致表达——“诗歌创作”升格训练示例

文丁 锋

名师简介：丁锋，江苏省南通市学科带头人，曾获南通市初中语文青年教师基本功比赛一等奖，现任教于南通市刘桥中学。

技法指点

少年情怀总是诗，诗歌创作是青少年学习情思表达的重要途径。但现实写作中总有这样一些问题：故弄玄虚，情感苍白；意象不足，韵味缺失；承转机械，层次不清。化解这些问题，当在以下几个方面着力：立魂，丰富情感世界，求真求善求美，健全人格，深化思想，彰显情怀；寻象，基于观察体验，形成自我意象世界，尝试借助意象、意境传情达意；建构，学习古诗词创作中起承转合的线性表达，力求思路清晰，曲折有致；协韵，初次尝试诗歌创作，应讲求节奏韵律，追求表达的音乐之美。