初中数学有效课堂教学策略分析

湖北省孝感市大悟县吕王镇中心初级中学 李德确

在新课改的不断推进之下，教育界对初中课堂教学愈发严格要求，课堂教学必须高质量且能够对学生学习起着十分显著的教学效果。即，在初中数学教学之中，老师必须重视课堂教学，必须具备有效的课堂教学策略，能够将氛围教学、生活教学以及系统教学三者灵活运用到数学教学里，激发学生对数学学习的积极性，强化学生所学，并以此达到最佳的教学效果。本文将结合我多年在初中数学任教的教学经验，对初中有效课堂教学策略作简要分析，并谈谈自身体会。

一、以氛围教学激发学生的学习动机

受传统教学模式的影响，一些守旧的教学理念在很多老师的脑子里根深蒂固，又加之施行应试教育的教学手段，让学生在数学学习之中处于被动地位。学生习惯性去接受老师所传授的知识，而少有去对这些数学知识进行深究，极大程度上阻碍了学生自我探究好习惯的养成，致使学生自我学习的动力不足。从某种程度上来说，即使学生缺乏了一定的学习动机。根据心理学的研究调查显示，学生在一件事情上如果缺乏一定的学习动机，那么就会直接影响到学生进行自主学习的学习行为。而且，学生对于某个知识点所花费的学习时间跟学生对该知识点的学习动力成正比关系，由此可以得出对于学习动机的生成与学生是否能进行高效学习直接挂钩。众所周知，初中生也很容易受到周遭环境的影响，极易被分散注意力，使其学习效率低下。因此，初中数学老师在进行教学的过程中，一定要注意积极活跃课堂氛围，抓住学生的眼球，使学生在课堂上注意力高度集中，从而有效激发出学生的学习动机，提高课堂教学质量，增强课堂教学效率。

例如，对于“三角形的高”的讲解之时，老师可以将书本上比较呆板的教学内容进行合理的转换，让教学形式不再单一。像将“蚂蚁搬家”的游戏引入课堂教学之中，为学生营造一个活跃的学习氛围，让学生能够主动进行探究从某点到对边哪条行径距离最近，如此来找到三角形的高于何处。在初中数学教学中，建立有效的教学课堂的目的在于能够促进学生更加独立自主地进行学习，能够通过不断地探索、发现一定的学习策略，并加以改良，以形成一套适合自己的学习方法。与此同时，能够在具体的实践操作之中，灵活运用。

二、以生活教学促进学生进行自主探究

根据新课标的指示，学生对数学的学习需要来源于生活并高于生活。很多初中的数学知识与学生的生活有着十分密切的联系。老师在课堂上融入生活进行教学，能够促进学生进行自我探究。对于很多学生来说，与自己生活息息相关的东西能更容易让自己去学习和掌握新的知识，并且能够合理且准确地运用这些新的知识。与此同时，能够在潜移默化中提高学生对于数学学习的主动性和能动性，能够在带着很大的自信心去对数学进行深层次地探究。数学知识很多都是“死”的，但是人是活的，学习方法也是活的。因此，老师在进行教学的过程中，要注意把这些让学生觉得枯燥无趣的“死”的知识与生活中的一些相关现象高度融合，纳入教学安排之中。如此，便可以让学生凭借自己的生活经验将“被动学习”转化为“主动学习”，能够促使学生去对数学学习进行自主探究，升华初中数学课堂教学。

例如，对于“一元一次方程”的讲解，老师将一些生活中的例子套用在方程教学之中，让学生能够利用自己的生活常识，以正确的逻辑思维去进行解答。即甲、乙两个厂家销售相同的工件，甲工厂每个工件的定价为0.25元，一次性购买超过200个，超出部分每个工件按单价0.22元销售，乙工厂每个工件定价0.24元，一次性购买超过500个，便以每个工件0.23元销售。某人需一次性购入1000个该零件，请问去哪个厂家购买工件所花费的钱最少？老师在数学教学之中，以这样的生活教学方式，能够促使学生去进行探究与思考，能够强化学生的数学知识体系。

三、以系统教学深化学生的逻辑思维

由于初中数学知识相互之间存在着极强的衔接关系，因此，对于在初中数学教学之中建立有效的课堂教学模式不仅需要学生掌握相应的数学知识，更需要让学生去了解数学的真谛，能够系统化地进行数学学习，实现统筹兼顾。从某种意义上来说，对于初中数学的学习，学生需要全方位地去进行深入剖析，将知识点进行较为系统的整理，从而能够有效地理解和运用所学去解决相应的数学问题。而人的思维运转和对知识的把握都需要在一个特定的体系基础上来展开进行，因此，老师在教学之中一定要注意倡导学生系统化地进行学习，定期为学生归纳总结，以帮助学生系统化地整理自己所学的知识，形成一套较为完整的知识体系，从而让学生的逻辑思维得到有效的锻炼，实现对学生逻辑思维的深化，打破学生学习上所存在的所谓的“固有界限”，使得学生知识面得以最大化开拓，并以此来增强数学课堂教学的效率。

综上所述，在初中数学课上施行有效的课堂教学模式，能够极大化地提高老师的教学质量，让学生高效地进行学习，实现事半功倍的效果。因此，初中数学老师要重视有效课堂教学的建立，并以此来激发学生的学习动力、促进学生进行自主探究以及深化学生的逻辑思维，从而增强学生学习的积极性，提高学生的学习效率。