培智学校生活数学教学有效性探究

江苏省东台市特殊教育学校 罗美华

智障学生由于先天性条件，在智力和生理方面存在一定缺陷，需要给予更多的关爱。教师要抓住他们的身心特点，充分调动其参与积极性，培养独立思考能力，逐渐养成良好习惯，从实际情况出发，制定出完善的策略，不断提高教学的效率和质量。

一、激发学习兴趣

对于智障学生而言，兴趣是非常重要的，可以激发出强烈的好奇心，不断提高学习的热情。相对同龄学生来说，他们认知能力有限，如果在课堂上进行大量理论知识的灌输，会感觉到枯燥无聊，根本没有心思参与进去。例如在正式上课之前，可以先讲一些关于数学家的故事，再导入到课程中来，这样接受起来会比较容易。另外，教师的语言表达要生动形象，会让学生感觉到很亲切，相互之间没有距离感，慢慢就会对数学有重新认识，感受到学习的乐趣，相信自己的能力。让兴趣成为打开知识大门的钥匙，在自主探究中发现奥秘，制定合理学习计划，不断提升水平。

二、小组合作学习

小组合作是一种很好的形式，通过相互之间讨论得到问题的正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将所有人按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平不会有太大差异。《认识1》要求学生可以认识物体，并用数字表示出来，为后期学习做好准备。教师给每组发不同数量的物品，让所有人来进行练习，促进智力的开发。过程中可以锻炼人际交往能力、信息收集能力、思维组织能力等，促进自身健全人格的形成，从而实现健康成长。在与人的交流中，帮助他们打开心扉，养成活泼开朗的性格，对生活和学习充满希望，不断提高学习的积极性。

三、增强师生互动

智障学生学习速度比较慢，所以需要教师进行正确指导，减少不利因素影响，构建出完整知识框架，在脑海中留下深刻印象。教师要放低自己的位置，主动走到学生中去，和他们建立起良师益友的关系，提高在课堂上的默契配合度，有利于改善学习效果。过程中对实际情况会更加了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。尤其是对于性格内向的学生，要主动找他们去谈心，解决学习生活中的一些困扰，保持积极向上的心态。对于智障学生的教育，教师要倾注更多的心血，营造出和谐、友爱的班级氛围，用爱去温暖每一个人。

四、利用多媒体

随着信息技术的发展，其已经被普遍应用到教学中，而且效果非常好。相较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象地呈现出来，丰富多彩的画面会吸引智障学生的注意力，感受到数学的魅力。教师在课前根据内容制作课件，通过PPT、短视频方式展现出来，符合学生的认知特点，会自主参与进来，集中注意力去听讲，不断提高课堂效率。同时，利用多媒体还可以听音乐、看电影、玩游戏，让身心得到放松，达到劳逸结合的效果。在教学工作中合理运用多媒体，成为重要的辅助工具，让学习变成快乐的事情。

五、联系实际生活

教师要告诉智障学生平时注意观察生活，就可以发现其中的数学知识。例如在我们身边经常看到圆形轮胎、矩形书桌、三角形花园，不仅非常美观，而且有着很强的实用性。《比高矮》这节内容让学生掌握基本概念，并举出一些例子，从而加深了解。让学生去观察有关高矮的事物，例如班级中的同学高矮不一样、动植物的高矮、建筑物的高矮等，用所学知识去解决生活中遇到的问题，真正实现学以致用，达到融会贯通的境地，不断增强自身综合素养。让生活成为学习的大课堂，相较于教材而言，实践中会收获更多知识，而且印象非常深刻。

六、积极的评价

对于智障学生而言，鼓励是非常重要的，可以转化为内心愉悦情绪，提高学习的热情。在课堂上提问，对于表现好的学生要及时肯定，在激励中实现突破，获得更大的进步。有困难的学生要耐心指导，帮助分析其中存在的原因，消除内心存在的困惑，建立起强大的自信心。另外，评价方式要多元化，包括教师评价、生生互评、自我评价等，从不同角度去看待，对学生进行科学合理的定位。教师也要做好家访工作，通过交流了解学生近期的情况，发现问题要及时解决。善于发现他们身上的优点，例如跳舞、绘画、体育等方面的潜力，可以培养其成为优秀的人才，实现自己的人生价值。学生内心都是希望得到教师赞扬的，所以要不断去鼓励，才能促进健康成长，对自己充满自信。

综上所述，培智学校生活数学教学有效性探究具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要采用多样化手段，这样才能满足学生的不同需求，提高学生综合素质，实现健康快乐地成长。