“三心”合力，水到渠成

广东省广州市白云区同德小学 李 琼

有一种说法：“没有永远的差生，只有暂时的差异。”我很是赞同。我认为，只要注意方法，因人而异，多一点爱心，多一点细心，多一点耐心，“三心”合力，就一定能够“水到渠成”，点燃智慧的火花，调动学习的热情，激发求知的欲望，积极向上面对人生。

一、爱心：建立诚挚的师生感情

教师对待学生要有爱心。只有对学生付出慈母般的爱，把学生当做自己的孩子，才能欣赏学生的优点，包容学生的缺点，才能够公平、公正、毫无偏私地教育学生。我们要尊重每一个学生，对每位学生都要给予足够的重视。学生很喜欢那些真正“爱”自己的老师。只有教师和学生“相爱”，才能建立诚挚的师生感情，教师的教育教学工作就会容易开展。

自从教以来，我一直严格要求自己要爱学生，做到公平地对待每一位学生，绝不偏私；对待学生要宽容，不能因为其犯了错误而对其有偏见，表现出厌恶或憎恨。我会以微笑来表达自己对孩子们的关爱；通过平时的细微观察，了解每一位学生的性格特点；通过眼神交流、语言鼓励、行动奖励等方式表达自己的爱。所以，孩子们都很喜欢我，把我当做一个知心的大姐姐。“亲其师，信其道”，在我的带领下，孩子们形成了健康向上的班风和学风，健康快乐地成长。对于一些“特殊”的学生，我们要倾注更多的爱，才能使其感到温暖，融化心灵的坚冰。有一个叫晓枫的一年级学生，刚入学时他的表现与别的同学很不一样，上课时总是低头不敢正视我；下课自己呆坐在教室里，从不与同学交流；集体活动中，他总是自己呆在一边默默观看，从不参与。对老师和同学的提醒和招呼，他也“视而不见”。通过与他奶奶的沟通，我得知这孩子的遭遇：妈妈生了他和弟弟，爸爸又在外面找了个“阿姨”回家，妈妈一怒之下离家出走。爸爸不管家，剩下他和弟弟跟着爷爷奶奶生活，所以造成了他内向、冷漠的性格。这是一个典型的由于缺少“爱”而自闭的孩子，我该怎么教育他呢？想起陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”所以，我就特别地关注他，平时多与他交流谈心，在他困难时给予帮助，使他知道老师是喜欢他的，慢慢地用“爱”打动他。他的话逐渐多起来，脸上也有了笑容。现在，看到他高兴地和我打招呼，高兴地和同学们一起游戏，我的心里就会涌起一股暖流。

爱是一种巨大的教育力量。我们以“朋友”的态度来对待学生，因为只有发自内心地爱他们，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进的希望之火。

二、细心：挖掘闪光点，树立信心

大教育家苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展，感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”（转引自张正君《苏霍姆林斯基“差生”教育观探析》）这告诉我们，在平时工作中，教师要细心观察，及时发现学生的性格特点及存在的问题，对症下药，制定相应的教育措施。

沈飞是我教过的情商发育比较迟缓的学生，由于家长工作忙，把他送去上寄宿制幼儿园，平时缺少沟通，使他养成了任性、易怒、好动的性格特点。经过细心观察，我发现他很爱表现自己，于是我就抓住一些机会，在评价上多采取一些优惠倾斜政策，使其感到老师的关怀、同学的可亲、集体的温暖，让他得到最需要的东西——精神上的夸奖、心理上的满足。他把字写端正时，毫不吝啬地表扬他；课堂上听到他精彩发言后，为他鼓掌；他上课纪律有进步时，奖励小红花……慢慢地他也学会控制自己的情绪了。这个例子告诉我们，每个学生都具有优点，教师在工作中应细心地寻找每个学生身上的“闪光点”，注重“优点轰炸”，用放大镜来看学生的优点，多给予学生耐心辅导，真诚鼓励。教师要当挖土工人，不断地挖掘学生身上的闪光点，给予及时的肯定和赞扬，学生的自信心就会不断增强，乐观向上的性格就自然形成。

三、耐心：晓之以理，持之以恒

对待学生，我们还必须具有莫大的耐心。英国著名戏剧家莎士比亚说过：“斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。”这对于我们教育工作者也是一种警示，教师对学生的德育教育就像劈柴一样，只要有耐心，反复多次，持之以恒，学生终将会得到教化。学生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，他们在转变阶段往往要经历多次反复，这要求我们在教育的整个过程中，要具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒，疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使他知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，提高思想觉悟和认识水平。

我曾经有个学生叫小庆，他的学习热情很高，上课积极回答问题，作业也能认真完成，但是有个喜欢动手动脚的毛病，上课屁股老是粘不住凳子，走过同学身边就碰一下，课间就追着同学打闹。面对这种学生，我只得耐住性子，一次一次地跟他摆事实，说道理，鼓励他慢慢改掉老毛病。最后，他能够控制好自己，做到在上课时不乱动，也不乱追打同学了。

我们不论在何时，都给学生以春天般的温暖，让学生亲近你，信赖你，持之以恒，让他体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他就会慢慢转变，逐渐进步。

长期的教育经验告诉我，只要“三心”合力，我们的教育工作特别是德育工作就会很好地开展，教育效果明显突出。让我们用爱心、细心、耐心去呵护、关爱每一位孩子吧！