高德胜：应区分提供给未成年人的影视叙事作品的类型与渠道

华东师范大学课程与教学研究所高德胜教授认为，叙事通过陪伴，在尊重听者、读者自主性的基础上，用潜移默化的方式对人进行引导。影像叙事直接用形象来建构世界，呈现出与现实世界一样的面貌，让受众产生一种“超真实感”，进而实现对现实的建构。从叙事本身来说，影像叙事不一定能够达到文字叙事所能达到的思想深度与艺术高度，但从影响受众的角度看，影像叙事具有一种直接的、打动人心的魔力，而这是文字叙事所不具备的。

对影像叙事魔力最为敏感的不是教育机构，而是商业机构。商业机构从影像叙事作品的魔力中看到了商机，他们最大限度地利用影像叙事来谋取利益、培养顾客。虽不能否定一些商业机构也制作和生产了不少优秀的、有教化意义的影像叙事作品，但要承认，商业机构也生产了不少有碍青少年健康成长的影像叙事商品。在这个问题上，学校教育是被动的、无权的，这就需要政府部门提高监管水平，区分提供给成年人和未成年人的影像叙事作品的类型与渠道，为针对未成年人生产的影像叙事产品的思想性和教育性严格把关。