如何提高小学数学课堂小组合作学习的实效性

江苏省如皋市九华镇九华小学 徐来芳

小学教育是我国教育事业的根基，小学阶段的教育工作对于学生的成长、成才具有重大意义。在小学数学课堂中，应用小组合作学习方式是为了更好地激发学生的数学学习兴趣，通过参与小组学习，调动学生的主观能动性与创造性，培养学生的逻辑思维意识、团体合作意识与自主学习意识，为学生的终身学习奠定良好的智力基础及思想基础。小学数学老师必须明确课程改革要求，扩展新的教学思路，提高课堂小组合作学习的实效性，避免小组合作学习流于形式。

一、合理分组

“分组”是进行小组合作学习的基础，小组建立质量对小组合作学习效果具有直接性影响。小学数学老师在开展小组合作学习活动前，要充分掌握班级的整体学习情况与学生的个体学习需求，统筹协调学习资源，制定完善的、科学的、合理的分组方案，确保达到小组合作学习效果。老师的分组过程中，要结合学生的学习表现、性格特点、沟通能力等进行综合考量，科学分组，实现人数、学习资源等各方面的均衡。除了人数应当平均之外，各个小组都应当由优等生、中等生及学困生共同构成，且各阶层的学生都应当占据一定的比例。比如，若小组成员共5 人，则应当由2 名优等生、2 名中等生及1 名学困生共同组成，以优等生带动中等生，中等生带动学困生的共同进步与成长。

二、明确分工

明确分工是小组成员顺利开展学习活动的前提，各小组成员分工明确，各司其职，完成各自的学习任务，承担自身的学习责任，从而才能共同完成小组学习目标。为此，小学数学老师可以通过设置小组长、小组学习监督人员、学习情况总结人员、汇报人员等职位，由小组成员共同推举产生，进一步提高小组分工的明确性。老师在布置完学习任务后，应当引导小组长结合小组成员的实际学习情况与各项优势，布置不同的小组学习任务，强化小组成员的全员参与，使得小组合作学习有序进行。还可以成立组规，对未能按照要求及时履行小组职责的成员给予适当的批评“处分”，促使小组成员都能主动承担学习任务。

三、营造氛围

在教学实践中，数学老师要积极营造良好的课堂学习氛围，应用情境教学法，创设与课堂教学内容相关的问题情境，以人为本，基于学生的角度思考问题，掌握学生的学习思考规律，逐步引导学生建立共同学习目标，激发学生的合作学习需求，从而提高小组合作学习效果。比如，老师在对“周长”知识进行教学时，可以首先设置“你们的课桌周长是多少”等与之相关的问题，可以讲明小组合作学习步骤：首先，指派一名小组成员采用直尺测量课桌长度与宽度，同时，指派另一名小组成员做好记录；之后再将记录结果在小组内进行总结，最后进行分析、探讨，得出统一结论，如此便能使得小组合作学习井然有序地开展，让学生参与动手实践的过程中，学会沟通探讨与相互合作，更好地掌握、消化学习知识。

四、培养技能

在小学数学课堂教学中，老师要注重培养学生的小组合作学习意识，增强小组成员的集体成就感与荣誉感，促进小组和谐关系的建立，提升学生合作技能。一方面，要指导学生积极听取小组其他成员的学习意见，并能够听懂其他发言人的表达意图，准确判断发言内容，在聆听他人发言的过程中，要端正学习态度，不随意打断他人发言，互动时，给予适当的回应，学会尊重他人，养成良好的学习品质。另一方面，要虚心接受他人的正确意见，善于总结他人的学习方法，调整自己的学习思路。除了聆听、思考、总结之外，老师还要指导学生掌握质疑、表达等技能，在小组合作学习中，对他人提出的观念存在疑问时，鼓励学生大胆陈述自己的看法，敢于质疑，学会表达，培养学生的逻辑性思维。对于自身存在的错误认知，要及时改正，虚心向其他成员学习，不可嘲笑他人的学习错误，小组意见不一致时，要加强沟通，切忌相互指责，树立良好的小组形象。

五、适当参与

小组合作学习是一种比较先进的学习方式，与传统的课堂学习相比，小组合作学习更加突出学生的学习主体地位，以激发学生的主观能动性为主，推动学生主动参与小组学习，从而提高学习效果。老师在小学数学课堂中发挥着不可替代的作用，在开展小组合作学习时，老师要明确自身的重要引导职责，结合课堂小组学习情况，给予适当的、正确的引导，提升小组合作学习实效性，通过在课堂中来回巡视，仔细观察各个小组的学习状态，及时纠正小组学习存在的问题，对未能快速融入小组学习的成员，加强交流与引导，了解具体原因，确保每个成员都能在小组学习当中取得相应的进步。

六、加强评价

教学评价对于提升小组合作学习的实效性具有重要影响。在小学数学课堂中，老师要不断完善小组合作学习评价方式，对各个小组的合作学习成果给予客观公正的评价，帮助学生找出小组学习现存的不足，进而激发小组成员的集体使命感与责任感，促使小组成员改进自身的学习问题，提高小组合作学习效率。对于进步明显或者表现优异的小组给予适当的表扬及奖励，增强小组成员的集体荣誉感，增强学生的学习动力。

新课改的不断深入对小学数学教学工作提出了更高的要求，小组合作学习方式的有效应用能够有效弥补传统课堂教学存在的缺陷，激发学生的自主学习意识，实现课程教学改革目标。在小组合作学习当中，小学数学老师必须充分掌握小组合作学习的实施要点，通过合理分组、明确分工、营造氛围、培养技能、适当参与、加强评价等，提高小组合作学习的实效性。