初中九年级数学总复习问题与对策研究

江苏省如皋市白蒲镇初级中学 马明霞

对于九年级数学来说，在进行总复习阶段时，复习的内容较多，知识应用范围较广，因而要想在短时间内复习范围囊括全部知识点，帮助学生回顾数学基本技能，并提高其问题解决技巧、计算能力并不容易。那么如何提高总复习的效率和质量呢？教师应该做好如下几点：

一、注重考纲研究，把握学生学情

九年级数学复习的最重要目的是为了解决学生知识点的漏洞百出的状态，形成脉络性知识系统，因而教师要加强对数学考纲以及数学教材的研究。九年级数学教师要研究《课标》，研究中考复习策略，然后进行集体备课，同时还要研究中考数学命题的走向，将专题任务分配到每一位教师，在平时教学中帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教师要对中学要求的每一个知识点都要熟悉，弄明白知识点在教学中的所占位置以及相应的考试要求，从而抓住复习的侧重点，加强教学的目的性，针对不同的学生选择不同的复习内容，提高对应的教学效率。数学复习首先要帮助学生打好坚实的基础，重视对学生的知识、技能和思想的掌握，帮助学生建立起知识结构，知其所以然，然后教会学生应用能力。比如说在进行一次函数教学复习时,教师就可以通过问题驱动式教学让学生自行回顾函数的相关知识，建立起知识脉络，加深对函数基础的理解。

其次，教师还要研究学生，因为复习的目的是要培养学生的主动学习精神。这就要求中学数学教师们要更多地去研究学生的学习情况,根据学生的具体学习情况，将学生进行分层后并将思维导图理念传递给学生。在思维导图下，学生要在具体的教学环境下主动复习，在教师构建的教学场景下自然成长，主动提高自己的数学解题能力。因而教师依照自己的知识并结合时代背景去研究学生，掌握学生的相关特点，这样才可以使教学更好地被学生接受。在实际的复习教学课堂上,教师要对学生进行分组,根据学生的学习层次进行分组，使复习更加合理化。不过教师就要按照学生的特点，每组都要有程度不同的学生，然后通过小组讨论或者小组互助活动，让每一个学生都能将知识融会贯通，充分发挥每一个学生的长处，结合学生的情况进行组织教学。同时，我们的数学老师要经常与班主任进行沟通，尤其是成绩落后以及学习没有主动性的学生，复习环节时要给予特别关注。针对学生的层次水平制定合理的复习方案，从而使全体学生得到全面发展。

二、制定合理的复习计划

在第一轮复习中首先进行基础知识系统复习，第一轮复习要帮助学生回顾课本上的知识点，帮助学生建立起知识网络，同时穿插着练习对应近几年中考的考试内容。尤其是对于书本上的重点例题要及时回顾，这也就要求教师要对当地近年来的中考试卷进行分析，知道对应在书本上的内容，最终做到有的放矢。其次，教师帮助学生练习经典习题，这些习题要具有如下特点：是否使用经典的解题方法，是否能够举一反三，只有这样，学生才能提高做题技巧。因为传统的题海战术并不适用于学生，只会使得学生反复做同样的题而得不到进步。最后第一轮复习也要定期的检查，检查学生是否真正掌握某一知识点，同时学生之间也可以看到差距以及不足，及时找到补救的办法，同时教师根据学生的试卷情况进行分层次教学。

第二轮进行专题复习，这一轮教师选择中考常考专题以及重点专题进行针对性教学，这一轮是对第一轮的巩固与提升。教师还可以根据中考试卷进行专题训练，这一阶段会做一些整套的中考试卷进行检测，学生要做好相应的错题笔记，以便之后复习回顾。在此阶段教师可以开展以优带差、“小教师”辅导、“我是出题人”等活动来全面地提高学生的专题训练成绩。同时，在这一阶段教师还要针对中考中的信息题、形式计算、动点问题等较新颖的题型进行专项训练，让学生知道如何将题目中的信息转化成有效的数学计算，学会归纳总结的能力，为下一轮的复习打好基础。

最后一轮复习进行综合考试、模拟考试，这一阶段的重点是定时定量地模拟考试，帮助学生适应考试环境，查漏补缺，同时提高学生审题的能力，试卷中很多解决问题的计算，而应用题中的计算不再是难点，而我们的重点在于如何审题，如何将题目中的数字转化为数量关系，因而对于学生的审题能力要进行加强。其次规范学生的计算书写，这样不仅可以使学生的书写简洁明了，还可以培养学生认真严谨的科学态度。最后帮助学生培养检查的习惯，学生考试出错的一大原因是因为马虎，而我们检查的过程就是为了避免这一错误，同时对于应用类问题要强调学生检查，检查是否出现没写答案、没写单位的错误，只有这样，才能保证学生可以有良好的计算习惯，取得较好的分数。

三、关注学生心态变化，提升学生应试能力

九年级数学复习还有一项重要内容就是帮助学生调整好心态，无论老师还是学生，首先就要做到正确地对待考试成绩。平时考试的最重要的作用在于学生发现自己学习的薄弱点，老师通过试卷成绩调整好自己的教学方法。同时还要帮助学生克服数学复习的困难，帮助其树立信心，从而使得学生在考场上有一个强大的心理，发挥出自己的数学水平。

另外，教师还要帮助学生克服考试畏惧心理，树立大考重点查漏、小考小查漏的思想，不要把平时的考试也当成心理压力，教会学生正确看待出现的错误，分析是知识点没记牢还是题目没审清楚，对于有不会的题目是正常现象，不要产生心理负担。学生可以通过后期练习强化，逐步学会对题目进行分析，在这个过程中培养科学的数学素养以及严谨的探究精神。

因而九年级数学教师要把握好中考方向、制定好复习计划，并关注学生心理变化，帮助学生学会自主复习并锻炼学生分析问题，解决问题以及问题计算的能力。