浅谈新课改下的高中数学教学

江苏省如皋市第一中学 吴雅琴

数学是人类文化中必不可少的内容。高中数学教学在新课改背景下，如何适应课改需要，优化教学是一个重要课题。

一、新课改下的高中数学教学

新课改下高中数学教学应当让学生能够发自内心地体会学习数学的乐趣，从而不断提升综合素质。新课改为教师提供了提升自身专业素质的平台,教师要借助诸多辅助工具,这个过程包括接收、加工、储存以及信息的传输。

二、如何优化高中数学教学

高中数学教学从业者应该立足于对高中数学的理解，通过教学理念的更新和教学方式的创新,不断优化和加强高中数学教学。

1.创建开放式教学课堂

打造开放性教学可谓是数学教学中的创造之举。开放的教学课堂不仅能够解决传统教学中教学单调、乏味的状况,还能让学生发挥主观能动性,调动思维的细胞,在教师的引导下积极思考。比如,在课堂中,教师提出问题后,学生再开展自由讨论和分析,使得学生接触数学、学习数学的方式多元化、生动化,或是查阅资料，或是同学之间相互帮助，在开放的环境中对数学问题进行探究，既能帮助学生提升学习积极性，找到学习乐趣所在，也能激发学生潜能，转换师生在教学中的地位和互动方式，从而高效地提升高中数学教学质量。

2.实现教学方法的现代化

当今社会科技快速发展，教学方式也应顺应时代发展，加强创新。一方面，趣味性、吸引力强的方式呈现教学知识可以改进教学方式,另一方面可以增强学生的学习兴趣和参与度。比如教师可以利用多媒体工具开展教学，鲜活生动地展现原本生硬死板的数学知识，增加知识点的画面感，便于学生融会贯通，迅速掌握记忆课堂内容,促进教学方式的改进，提升教学质量，提升教师业务素养和水平。此外,还可开展小组互助学习、探讨研究学习等等,多种方式方法科学优化高中数学教学方法。

三、提高高中数学教学效率

1.教师要有效地备课

如果教师没有做好准备，何谈实现高中数学课堂教学效率的提高？课前准备的时候,要吃透教材和知识点,把握教材特点,明确每节教学内容的重点和难点,并根据学生基础和特点选择适当的教学组织方法。此外，高效设计课堂教学的结构,完整呈现各个教学环节,并且做到主次分明、层次明晰、逻辑性强。每堂课的导入、高潮和总结要准确把握，精准掌控时间，多方案教学。

2.创建高效的课堂教学氛围

扭转和转变原有教学观念是提高高中数学课堂教学效率的应有之义。要坚持以学生为本,积极营造良好的课堂教学氛围和课堂环境。充分发挥学生的主体作用,要了解学生所想、所需,使其产生共鸣。教师要尽力与学生打成一片,带动学生紧跟教学节奏,带领学生的思路,实现课堂教学的和谐发展,力求学习氛围浓厚,把握这个提高高中数学课堂教学效率的重点。

四、新课标下坚持以学生为主体

教师要改变以往主导课堂的局面，引导学生成为教学的主体，创设各式各样的情景，促进学生融入教学过程，启发学生的思考和兴趣，从老师引领转化为主动学习，积极发散思维，达到提升学生学习效能的目的。

1.提升学生自主学习积极性

由于高中数学难度增大，知识具有抽象性的特点，教学中为了让学生充分理解知识点，情景教学就成了一个重要的教学手段。学生在富有吸引力的情境中容易吸收信息，转化知识，从而提升教学效率和学习效率。需要注意的是，在这一过程中，应鼓励学生提出疑问、发表看法，从而鼓励学生自发地去探索和发现新问题。此外，还要在合适的时机引导学生思考，拓展学生的兴趣。例如，在对等比数列通项公式进行教学时，可以先讲一个国际象棋发明者要麦子的故事，激发学生学习的欲望，再引入具体的知识点。当然，选择恰当的情境才能达到教学的目的，否则将事倍功半。

2.提升教学趣味性

高中数学教师应当采用一种能够吸引学生好奇心、激起兴趣的数学教学方式。例如，教学对数和指数函数时，学生观看拉面师傅拉面的相关视频，引导其思考如何从一根面条对折后变成两根，两根变成四根，以此类推，而后引导学生列出表示相关数量之间的联系的公式。增强教学的趣味性、可视性可以在教学中提升学生创造力，锻炼他们的思维。在进行引导性教学的过程中，既可以提高教师的教学水平，把握新课改核心，又可以使得数学教学具有艺术性、趣味性，从而不断提升、完善自己的教学水平和方式。

3.加强解题训练

有些题目可以引导学生利用一切可用的条件进行对比、联系，拓宽解题思路，这是数学教学的一个重要技能和方法。用多种方式解答，不断总结做题方法，找到答题规律，多次循环训练，长此以往，可以提升学生答题视野的开拓性、创新性。

4.着重反思总结

不断反思总结，才能不断锻炼数学思维。在数学教学中，要通过反思总结这一步骤引导学生对题目、对课堂进行总结反思，从而使新知识和旧知识建立联系，形成知识网络，找到解决问题的最优方法，总结同一类题目的规律，发现题目的本质考查点，不断提升解题能力、数学思维力。对教师而言，反思总结也是一个日日自省的过程，以此提高教学水平和能力。