巧设科学实验游戏，启迪幼儿创新思维

福建省德化县双鱼幼儿园 危冬梅

幼儿园阶段的科学教育活动的主要实施目标不仅在于幼儿积累了多少科学知识，更重要的是要培养幼儿的创新思维，以幼儿创新思维的强化促进幼儿对世界的自主探究，进而提高幼儿的科学素养。由此可见，幼儿创新思维的培养是幼儿园科学教育目标的关键一环。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”这就要求幼儿阶段的科学教育活动要以幼儿的科学实践探索为基本形式，而幼儿科学实验游戏就兼具了知识性、趣味性、实践性、探索性等特点，使之成为培养幼儿创新思维的最佳载体。因而，幼儿教师要以幼儿的认知特点和幼儿科学教育规律为基础，精巧设计幼儿科学实验游戏，以幼儿喜爱的游戏形式启迪幼儿创新思维，使幼儿受益终身。

一、以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的重要意义

幼儿科学实验游戏兼具科学活动与游戏活动的双重性质，将科学知识的普及以及创新思维的培养有机融入幼儿游戏中去，真正实现了“寓教于乐”的幼儿教育真谛，使得幼儿科学教育活动形式更加多样，效果更加突出，对幼儿创新思维的启发意义更加深远。

1.科学实验游戏有助于幼儿强化创新思维。幼儿科学实验游戏以常见的生活化主题为实验游戏的主要内容，科学知识和科学原理蕴藏于常见的生活现象中，以幼儿的自主探究为基本形式，带领幼儿进入神奇的科学世界，使幼儿感知到生活中处处有科学，科学知识、科学规律在深深地影响着我们的生活，从而使得幼儿逐渐建立起问题思维，树立起“探个究竟”的科学态度，有效强化幼儿的创新思维。

2.科学实验游戏有利于幼儿提高创新能力

科学实验游戏是科学实验，更是科学游戏，能够有效促进幼儿积极参与教学活动。幼儿在游戏中积累科学知识，在游戏的轻松氛围中领会科学知识、试错、分析、总结。同时，游戏式的科学实验有利于幼儿释放其天马行空的天性，在没有过多干涉和条条框框束缚的过程中主动地进行创新探索，从而在创新思维形成的过程中促进创新能力的提升。

3.科学实验游戏有益于幼儿生发创新动力。幼儿科学实验游戏聚焦于幼儿感兴趣的趣味小常识、科学小知识，更侧重于以幼儿对科学知识的自主探究，以观察、分析、类比、推演、总结等方式验证自己的想法，实现自己的创意，培养科学探究的自信心，更在科学实践的过程中享受自己动手实践的乐趣，进而生发出创新实践的积极动力。

二、以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的基本原则

1.彰显幼儿为中心的幼教理念。科学实验游戏要以幼儿的自主探索为游戏形式，要充分考虑不同年龄段幼儿的身心发展需求，科学实验游戏要尊重幼儿的认知发展规律———要引导幼儿集中注意力、仔细观察、认真思考、积极互动交流、勇敢动手实践，从而全身心地投入到科学实验游戏情境中，提升幼儿创新思维。

2.突出实践性的游戏基本形式。创新思维的形成来源于幼儿的动手实践和积极探索。要设置具有实践性的自主游戏和科学探索活动，引导幼儿在实践游戏、实践活动中提升精细动作控制能力、肢体协调能力和空间想象能力，促进幼儿形成主观认识、感性认识和理性认识。

3.富有趣味性的游戏基本特点。天真活泼是幼儿的天性，幼儿对新奇事物、趣味性的游戏活动具有较强的参与热情和互动意识。要设置富有趣味性的游戏，可以采取情景剧、自主游戏、师生互动等形式，将童话故事、名人轶事等内容以声、光、电、形等方式表现出来，从而吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与热情。

4.恪守科学性的游戏基本精神。科学实验游戏是以科学原理为基础的拓展性游戏活动，要尊重科学原理，将科学原理、科学实验技术与幼儿自主游戏活动充分融合；要依据科学实验的标准采取必要的科学保护和防护，要有必要的教学安全预案；教师在组织科学实验游戏的过程中要坚持“科学、活泼、严谨”的教学态度，体现科学实验的严谨性和严肃性，培养幼儿良好的科学品质和科学态度。

三、以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的实践策略

科学实验游戏培养幼儿创新思维的优势取决于幼儿教师对于科学实验游戏的精巧设计和组织。因而，幼儿教师要从科学教育的严谨性、游戏活动的趣味性、实验活动的探究性等方面探索，以科学实验游戏启迪幼儿创新思维，研究科学有效的实践策略，活化幼儿科学教育的有效实践形式，助力幼儿创新思维的萌发。

1.以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的主题策略。幼儿的年龄特点影响着幼儿的专注力持久性。因而，幼儿科学实验游戏应以主题式游戏活动形式开展，以幼儿感兴趣的游戏主题推进幼儿的科学探究行为，以趣味生动的主题内容有效延长幼儿的科学探究专注力，提高科学实验培养幼儿创新思维的可能性和实际效果。比如，以绘本故事为游戏主题，引导幼儿了解水的性质、水压等科学知识的科学游戏实验《五彩音乐喷泉》《疯狂的赛车》等，也可以设置系列主题活动，以某个科学知识点为核心开展系列主题活动，以层层递进的科学实验活动夯实幼儿对相应科学知识的理解，更以同一主题形式多样的趣味科学实验启发幼儿对科学知识的多角度理解，从而丰富幼儿的科学实践思路，有效拓展幼儿的创新思维。比如，可以开展空气系列主题科学实验游戏《捉空气》《闻空气》《称空气》《纸箱空气大炮》《气球火箭》《可乐赛车》《纸风车》等。

2.以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的材料甄选策略。科学实验游戏的开展还需要甄选适宜的探究材料，让丰富的探究材料增添科学游戏的趣味性，高效发挥实验游戏材料本身所具有的培养幼儿创新思维的材料价值。首先，实验游戏材料要尽量生活化。生活化的游戏材料大多方便易得，利于科学实验游戏资源的有效储备，而且生活化的材料更能因幼儿熟悉而提高幼儿的活动参与度，也能因来源于生活而培养幼儿形成“科学知识服务生活，生活处处有科学”的创新思维意识。其次，材料开发具备层次性。科学实验游戏材料的选择还要考虑材料自身的层次性，应尽量多地选取低结构的游戏材料，提高材料开发的层次性，从而通过游戏材料的百变，锻炼幼儿的创新思维。如生活中常见的矿泉水瓶、硬纸壳、雪糕棍、泡沫箱等，都可以成为科学实验游戏材料的主角。

3.以科学实验游戏启迪幼儿创新思维的高效指导策略。幼儿科学实验游戏虽以幼儿为中心，推动幼儿的自主探索，但还需教师多以旁观者和参与者的身份对游戏进行持续关注，积极发挥教师的游戏指导作用，升华幼儿对科学知识的理解，提高科学实验培养幼儿创新思维的效率和质量。一是教师应持续关注幼儿科学实验游戏过程，合理把握游戏节奏，促进幼儿对相关科学知识的有效吸收。二是教师要精准指导幼儿科学实验游戏行为，结合游戏具体目标，基于对幼儿行为的客观观察，有效引导幼儿，提高幼儿活动参与获得感。三是教师需积极评价幼儿科学实验游戏探索。教师要对幼儿的科学实验游戏探索给予客观、积极的评价与认可，以幼儿的点滴进步促进幼儿创新自信心的累积，使得幼儿在科学实验游戏中快乐成长。