平板电脑助力初中数学分层教学

江苏省镇江第一外国语学校 祁 静

学生的学习程度千差万别，学习方式也各自不同。为了让更多的学生接受到良好的教育，更好地提高数学成绩，我国很多学校纷纷将平板电脑引进校园与分层教学相结合，进一步推动学生的学习。平板电脑的运用可以让老师更好地因材施教，让进度靠前的学生可以学习更多的内容，成绩落后的学生也可以弥补不足，及时提高。

一、传统教学方式的不足

由于传统的教学方式墨守成规，已无法满足初中学生学习的需要。我国更是在强调教育要面向所有的学生，要让每个学生都能接受到良好的教育，每一位同学都能全方面发展，适应不同学生的个性发展。初中是学生身体发育的重要阶段，这个时候他们的情绪比较浮躁，思想很难集中，传统的教学模式只会让他们觉得课程比较枯燥，思想难以集中，很多内容都是老师在上面讲，学生则“左耳听”“右耳冒”，并且老师讲课是按照全部学生一致的进度，这样不仅会耽误进步靠前的学生的时间，而且学习落后的学生也不能及时追上，仅仅是关注了成绩中等的一部分学生，这样还会遏制学生个性的发展，难以提高整体的教学质量。

二、平板电脑助力分层教学模式的提出

1．平板电脑助力分层教学的必要性

近年来，我国教育事业在不断升华，国家也越来越重视，新课标更是强调教育要面向所有的同学，让每一位学生都可以学到有价值的数学，让每一位学生都可以学到必需的数学，让学习程度不同的学生在数学上都可以取得进步，从而全面协调可持续性发展。科学技术也在不断地发展，各大校园纷纷将平板电脑引进校园，助力初中数学分层教学的开展，也是适应了科教兴国的战略发展。在互联网发达的时代，平板电脑的引进可以大大吸引学生的兴趣，让他们觉得课堂不再枯燥，并且能够让进度不同的同学在平板电脑上获得各自所需要的知识。这一点完全打破了传统教育方式的弊端，不仅有利于提高初中数学教学的整体质量，甚至可以推动整个教育的发展，为我国培育更多实用型人才。

2．平板电脑助力分层教学的可行性

为了满足整齐划一的教学要求，减少学生学习上参差不齐的矛盾，分层教学是一个新颖的观念，平板电脑引进校园同样也是一个新颖的方式，这两种结合起来可行性是非常高的，将会碰撞出激烈的火花。初中学生对电脑非常有兴趣，这样的教学模式适合他们的心理，这样可以让他们在轻松愉快的环境中学习，很大程度上提高学习效率，并且可以接触到很多平常老师上课讲不到的知识点。成绩好的学生可以利用平板电脑自主学习自己所需要的内容，成绩落后的学生也可以在电脑上查缺补漏，这样将会在整体上提高学生的学习质量。

三、平板电脑助力分层教学的措施

1．分层备课、设疑

首先，教师针对学习程度不同的学生分层备课。由老师操控平板电脑，然后将不同的备课部分展现在电脑桌面上，让学生可以根据自己的情况选择适合自己的课程。老师在讲课时，参照电脑上，首先讲述相同的部分，然后针对每一个层次不同的学生依次进行点拨，剩下的时间让学生自由学习。最了解学生学习程度的就是学生本人，这样他们就可以按照自身的情况选择学习的方向，还可以充分保证每位同学的隐私，提高他们学习的动力，提高他们的数学学习成绩，从根本上提高数学教学的整体质量。比如说：在学习初中数学的面积、体积计算中，很多图形都是需要转化的，学习落后的同学可能经常不懂怎样转化，而学习好的同学可能已经预习完体积的部分，这样如果再进行一致的教学，将会影响他们的学习效果。因此，老师可以把平板的页面分为两部分，一部分设置两道与体积有关的问题，另一部分设置两道面积转化的题，让学生按照自己的情况选择一部分题型进行计算，最后老师再进行点拨，这样可以让每个层次的学生都能取得进步。

2．丰富多彩的教学内容

互联网的世界是丰富多彩的，教师要学会利用平板电脑选择丰富多彩的教学内容，这样可以充分提高学生学习的积极性，因为学生都喜欢接触互联网，并且互联网的内容非常齐全新颖，更容易扩大他们的知识范围。教师可以引导学生在平板电脑上搜索很多教科书和资料上没有的题型，让大家进行计算，再由老师进行最后的解答和点拨。教师还能充分利用平板电脑上的一些小游戏，推动课堂的开展。让学生按照自己的学习情况搜索不同的学习内容，促进他们各自的提高。

总而言之，平板电脑助力初中数学分层教学的开展，可以让学习程度和个性不同的同学都取得进步和提升，充分提高学生学习的积极性。教师也要改变传统的教学方式，适应新的教学模式，在平板电脑的助力下推动分层教学的开展，带领学生取得更大的进步，不断推进我国教育的进步和教育质量的提高。