基于新课程背景下小学数学教学生活化的研究

甘肃省永靖县移民小学 魁永菊

目前我国教育改革的范围逐渐扩大，其在实际应用的过程中改变了传统的教学方式，提升了教学与学生实际发展之前的吻合性。采用生活化的教学方式，能够对学生的知识实践能力以及知识运用能力进行有效培养，同时还能够保证学生的良好发展，针对这一情况，本文将重点研究小学数学教学生活化教学方式。

一、新课程背景下小学数学教学生活化的价值

实施小学数学教学生活化的价值主要包括以下几点：第一，激发学生的学习兴趣，兴趣是保证学生学习质量的主要因素，同时，学生的学习兴趣直接决定着教学质量以及教学效率。在实际小学数学生活化教学中，能够打破课堂与生活之间的局限性，不断丰富课堂教学中的内容，进而激发学生对知识的积极性，最终达到提升学生学习兴趣的目的。第二，对学生的思维模式进行创新，在新课程的背景下，学生思维模式培养需要不断创新，保证其与时代发展的吻合性，只有这样，才能使学生对知识进行有效应用和掌握。数学知识存在于学生的实际生活中，只要仔细观察，学生就能够在生活中发现数学知识。从生活化的角度进行教学，能够对学生问题思考方式以及思维模式产生影响，使其在生活中发现与数学知识相关的元素。

二、新课程背景下小学数学教学生活化的实施策略

1．教学过程生活化

学生对新鲜有趣的事物关注程度较高，因此在实际的小学数学生活化教学中，就可以将生活中的情境作为背景，让学生能够将课堂内容以及生活情境相互组合。教师在实际教学的过程中，可以将真实环境中的事物作为基础条件，并将其融入实际课堂中，充分调动学生的创造力以及积极性，进而提升学生解决生活实际问题的目的。例如，教师在讲解“加减乘除”的过程中，可以模拟出学生购物的生活情境，超市中的薯片5元一袋，糖果1元一块，可乐3元一瓶，则学生买了两袋薯片、一瓶可乐以及8块糖果，给收银员100元钱，则收银员需要找给学生多少钱？教师可以建立以上教学情境，让学生参与到实际商品购买中，根据本节课所学的知识，共消费5×2+3+8×1=21（元），100-21=79（元），则收银员需要找给学生79元。这种教学方式与传统教学方式相比具有更强的感染性，能够让学生亲身参与到其中，这种方式能够大大提升学生在课堂中的参与程度，进而达到提升课堂教学效率的目的。

2．教学内容生活化

对小学数学教学内容进行生活化处理，能够大大提升教学内容的丰富性，使学生能够得到高质量的教学，因此要想实现教学内容生活化，则必须将课堂教学内容与学生生活相互结合，制定对学生有吸引力的教学内容。例如，教师在讲解“平方米”相关概念的过程中，为了让学生对这一概念有深刻理解，教师可以在地面上圈出一平方米左右的面积，让学生不断进入这一区域中，直到站满学生为止。假设该区域中大约站了5名同学，学生在脑海中就能够大致知道一平方米的面积为多大，在脑海中形成一个清晰的空间感受，这种方式能够培养学生在实际学习中的空间概念。另外，教师还可以利用多媒体将一平方米对应的面积展示出来，其中包含5个小学生或者3个大人等，通过这种方式帮助学生建立空间思维。

3．根据学生实施发展情况进行教学

由于在小学不同年级，学生的心智发育情况不同，因此在实际小学数学生活化教学中，需要根据学生的不同特点制定相应的教学计划。小学生多数处于前运算阶段，在该阶段，小学生并不具备逆向思维，但是在当今社会，小学生的思维也逐渐向着多元化的方向发展，与之前小学生发育相比，小学生的成熟度较早。因此在小学数学生活化教学中，教师可以将生活中的元素加入课堂中，例如教师在讲解图形认识的过程中，针对低年级的学生，教师可以将重点放在平面图形的认识中，让学生将课堂以及生活作为研究对象，观察其中存在哪些图形，例如操场上的国旗是长方形的、教室中的钟表是圆形的、桌面是长方形的、橡皮是正方形的等。通过这种方式，能够让学生对生活中的事物进行充分仔细的观察，培养学生的观察能力。针对高年级的学生，教师可以将重点放在立体图形认识中，例如，篮球属于球体，桌子和黑板等属于长方体，并教学生认识立体图形中的长、宽、高等，使其能够对立体图形进行全面了解，进一步加深学生对图形的认识，这种方式符合学生发展规律，同时能够提升教学效果。

4．建立家校社联合机制

在实际教学中，教师需要与家长进行实时沟通，完善小学数学教学生活化教学系统，家庭作为学生的第一课堂，家长的言行举止都对孩子有着非常大的影响，因此在实际小学数学教学生活化实施的过程中，教师与家长需要相互配合，共同完成生活化教学。例如，针对时间这一概念，教师可以组织学生和家长在一分钟之内完成一件事，有的学生在一分钟之内完成了折纸，有的学生背诵了一段课文，这一过程可以与家长共同完成，家长也可以说说自己在刚才那一分钟完成了哪些事，这种方式能够促进学生与家长之间良好沟通，同时还能够让学生认识到时间的价值，进而引导学生养成节约时间的良好习惯。

综上所述，随着人们对小学数学教学生活化的关注程度逐渐提升，如何保证小学数学生活化教学质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究小学数学教学生活化应用措施，能够大大提升学生在课堂中的积极性，将教学生活化充分应用在小学数学教学中。