游戏化教学在小学数学教学中的应用

江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学 王 芹

小学生对未知事物的探索欲望是一种人类的天性，这种天性尽管给当前的小学教育工作带来了一定的影响，但同时也是一种推动学生不断学习新知识的动力。在传统的课堂教学中，学生对课堂内容的兴趣不高，很多学生在数学学习的过程中经常出现走神等问题，这对小学数学教学质量产生了较大的影响。而游戏化教学模式的应用，能够在根本上改变这一现状，通过充分运用游戏能够更好地吸引小学生的注意力，提高小学生的数学学习效果。

一、游戏化教学在小学数学教学中的应用意义分析

1.培养学生正确的学习态度

对于游戏化教学模式，其在小学数学教学中是一种重要的教学方法，通过这一教学方法的应用，能够有效改善学生的学习态度，同时能够帮助学生培养自身的数学思维，帮助学生在游戏的过程中通过数学思维解决实际问题。如小学生日常游戏中的积木玩具，不同的学生会选择不同的积木类型进行组装，这种不同的组装方式能够帮助学生训练自身的思考模式。通过长时间的锻炼，学生的学习思维得到较大的提升，同时还能够提高学生的学习能力。

2.使数学课程更加生活化

游戏化教学在当前小学数学教学中的应用，能够将数学知识变得更加具有生活气息。小学生由于自身的年龄等限制，其对外界新鲜事物具有较大的兴趣，若将数学知识同学生日常生活中的实际内容进行结合，学生能够在生活过程中掌握更多的数学知识，同时，还能够将乏味的数学学习变得更加有趣，加深学生对数学知识的印象。如在进行加减法教学时，教师可以通过游戏的方法展开，让学生围成一圈，然后对每个同学进行编码，教师下达指令，要求2 个同学的数字相加之后符合教师的标准，这样就完成了一次组合，比如教师下达指令是8，那么3 和5 的同学就可以组合到一起。通过这种游戏化的教学方法，学生在学习的过程中更加有积极性，同时，学生的学习质量也能够得到较大的提升。

3.激发小学生的学习兴趣

由于小学生的年龄相对较小，其对所有的未知事物都充满了好奇心，在开展教学的过程中，教师可以根据学生的兴趣点选择合适的教学方法，这样小学生的大脑皮层能够处于较为兴奋的状态，其对新鲜事物的接受能力较强。因此，教师在开展教学的过程中，可以通过一些简单的小游戏来对学生的学习兴趣进行激发，提高学生的学习质量。

二、 游戏化教学在小学数学教学中的运用分析

1.游戏构思要灵活

对于小学数学教学，教师在进行游戏构思的过程中需要采用灵活的方法，同时避免同一种方法的重复运用，防止小学生对其产生厌倦感，影响学生的学习效果。另外，伴随着学生知识的不断累积，相同类型的游戏取得的效果会逐渐下降。因此，教师在进行教学的过程中，需要不断更新自身的思路，对游戏的设置也需要不断提高，特别是可以尽量选择身边小学生了解的辅助工具，这样不仅使得小学数学更加贴近小学生的实际生活，同时还能够有效提高小学生的学习效果。通过不断更新自身的游戏方案，能够使学生长期保持学习的新鲜感，这样能够更好地提高小学生的学习积极性，提高游戏化教学效果。

2.通过趣味性的教学游戏引导学生的学习兴趣

小学数学知识本身较为抽象，在教学的过程中采用游戏化教学方法，能够将抽象的内容更加直观化，在教学的过程中，小学教师需要结合学生的兴趣导入对应的趣味小游戏，将学生的兴趣爱好作为教学的中心。如在教学得数是6 的加减法这一内容时，教师可以通过猜数游戏来导入数学教学内容。在课堂教学开展前，教师可以先问同学们喜欢什么游戏，然后引导学生向教师设定的游戏教学环节转移。之后教师制定游戏规则：认真听讲的同学得到一枚笑脸，大声回答问题的同学得到一枚笑脸，以此类推。游戏开始时，教师拿出6 枚棋子，将一部分放在桌子，其他的放在手里，让学生根据桌子上的棋子数量猜测教师手中的棋子数量。通过这种游戏教学方法，能够对学生的数学思维和数学口算能力进行锻炼。

3.通过数学游戏巩固学生的数学知识

在数学教学中应用游戏化教学模式，还可以对小学生的数学知识学习效果进行检验。对于游戏化的检验方法，不仅能够消除学生的紧张情绪，同时还能够帮助教师更好地掌握学生对知识的掌握程度。教师在教学完成之后，可以通过变化游戏规则和内容来对学生的学习效果进行检验，通过这种教学方法的运用，能够对学生的数学思维进行巩固训练，更好地提升学生的学习效果。

综合上述所说，对于小学数学游戏化教学模式的运用，教师需要对其进行充分的理解和掌握，通过这一教学模式，不仅能够对小学数学教学课堂氛围进行调整，同时还能激发学生的学习兴趣。