小学数学作业布置的技巧

2019-01-11江苏省宿迁市宿城区耿车镇中心小学关春梅

数学大世界 2019年33期

江苏省宿迁市宿城区耿车镇中心小学关春梅

一、研究意义

作业布置是教学工作中必不可少的一项工作，它可以帮助学生做好自我检验，找到学习过程中已掌握的知识和掌握不牢固的知识。同时，小学数学作业布置工作是教学中比较重要的一项工作，它可以培养学生的数学素养。数学往往会涉及重难点，而部分老师缺乏重难点意识，导致在具体教学过程中抓不住重点，这样就会在一定程度上误导学生，让学生不能够形成相对系统的知识体系。特别是现有的小学数学知识点普遍存在发散而没有整体的特点，我们可以通过使用教学评价的方式来促进学生对作业的认同感。学生通过总结学习技巧，可以快速整理知识点，然后将主要的数学知识进行分析比较，从而形成整体性思维。另外，数学教学工作应该结合现有的各项教学技术开展教学，比如微视频、多媒体、深度学习等。通过运用这些教学辅助工具，让学生更加直观地了解数学知识。因此，本文对小学数学作业布置进行初步的探讨和分析，其对小学数学教学工作的发展具有重要意义。

二、研究现状

小学数学作业布置工作应该要结合现有的各项教学技术而开展，但是不同学校的教学资源是不同的，我们教师在实际运用过程中发现这些技术是比较陌生的，这就需要教师提高自身的信息技术素养，为学生提供更加前沿的知识。抓住重点的教学内容，布置适量的作业来检验学生水平，调研教学情况是有必要的。但在具体过程中，还会遇到很多问题，比如教师布置的作业体量不合理，让学生产生逆反的心理，互相摘抄作业。小学生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会数学学习的意义。在具体学习过程中，许多学生不重视课堂学习过程，在课下也不能够找时间反思数学知识，这样周而复始，就会导致学生的数学知识水平下降，学生的积极性越来越低。以上就是数学教学中容易出现的一些问题，我们应该采取一定的策略去改善这一状况，真正推动数学教学工作的发展。

三、培养策略

小学老师所面对的教学压力也是不容小觑的，在这种情况下，教师更应该就教学工作重点进行分析，在培养学生数学素养的同时，提高自身的专业知识水平。仔细分析作业布置问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。数学教学不同于其他教学过程，它需要学生的学习态度端正，并且在课前对数学知识所涉及的背景知识进行初步的了解，然后再逐步提高自身的层次水平。下面就小学数学作业布置工作中培养学生数学素养提出几点策略：

1.凝练教学实施方案，注重提高学生数学素养

我们在具体研究过程中可以发现，多数学生学习压力大，在面对数学学习时，多采取死记硬背的学习方式进行学习，但是根本不能透彻地理解数学知识体系，在具体作业书写过程中，不能够利用已学的知识点进行基本内容的学习。所以我们应该对现有的数学教学工作进行分析，特别是要简化教学内容，让学生掌握学习的技巧，提高学习效率。在实际教学过程中，我们要求学生进行数学分组，特别是要打破常规的同桌、小组结合的思维方式，实现大融合分组，但是效果并不是十分理想，人的主观能动性占据主要因素。学生多数都在课前进行了学习内容的熟悉和数学知识的预习，但是在学习中发现学生之间合作意识差，不能够实现有效的分工合作，最大程度地发挥每个学生的优点。这就需要教师帮助学生建立互帮互助的整体学习体系，帮助学生共同学习水平的提高。当学生学会分析数学知识体系时，才算是真正认识数学，感受数学知识点的奥妙。在这一过程中，教师要做好引导工作，特别是要就教学的主要内容进行简化，总结数学教学的重难点，把学生容易出错的题目整理出来，然后帮助学生解决实际数学问题。只有学生实现对数学知识量的积累，然后才能够逐渐实现质的飞跃。我们要让学生在数学学习过程中学会思考，然后从数学的角度去看待生活，看待知识体系。

2.精选作业、习题，注重培养学生数学解题能力

教师应该让学生学会学习，特别是要通过习题的练习来提高个人对知识点的认识。比如在具体涉及图形有关的知识考查内容中，我们要抓住这一类问题的关键，有效提炼题目中的信息，要让小学生对例题本身的含义有深刻的理解，从而对题目分类、学习过程有清晰的分析，构思之后，快速找到学习的总体思路，进而明确知识点之间的联系。特别是对那些基础较差的同学要特别关注，设计属于他们的数学素养培养方案，帮助学生练好数学学习的基本功，然后再逐层次提高综合水平。比如在开展例题和习题讲解活动的过程中，我们可以让学生进行充分的分组交流沟通，然后每组派出一个代表，让学生学会敞开心扉与其他同学进行各方面知识的交流。同时，我们可以通过让学生建立系统的学习方法，让基础好些的学生对基本知识温顾学习后，再对相应类型的数学题目进行训练，让学生进一步体会所学内容的意义与主要学习方法。同时，我们不仅要改善学生学习态度，还应该重视学生的综合能力提高。如果学生的数学知识基础不扎实，就不能准确把握教学的重点，快速找到题目中所提供的潜在信息。我们可以采用更加实用的教学方法，帮助学生形成系统性的思维，找到数学学习的重难点。