分析农村小学留守儿童学不好数学的原因

江苏省连云港市东辛农场小学 王兆发

在数学学习中，有学优生必然就有学困生。虽然学校在最大程度上给予每位学生同等的学习环境，但是部分学生没有合理规划学习时间，没有使用正确的学习方法，致使在学习效果上不尽人意，逐渐产生厌学的心理特征。而农村小学生由于上学时的基础不够好，学习能力较差，再加上学习数学这一门学科需要拥有一定的逻辑思维，导致农村小学生对于数学的知识点很难理解，产生厌学情绪，在学习方面形成了一种恶性循环。本文从农村小学数学学困生的原因开始讲起，提出几点相关建议。

一、农村小学留守儿童学不好数学的原因

1.学生方面

（1）数学思维偏弱，理解能力不够强。对于大多数留守儿童而言，数学学习最大的问题就是对试题和练习题目的理解能力不够强，因为数学讲究的是逻辑分析和对题目的理解，而这两点通常是他们的“病因”，学生并不能够理解题目所要表达的意思，没有办法能够在题目信息中寻找到有关联的地方。

（2）没有养成良好的学习习惯。由于小学学生的自控能力较差，必须需要家长、老师等人的监督才能安心学习，这种学习方式是带有强迫性的，在学生的心中并没有形成想要学习的意识。同时，留守儿童由于缺少人员对其进行学习上的监督，如果学生在学习过程中遇到挫折，就不想学习，又或者一遇到好玩的事情，就忘记了学习。

（3）缺乏高效的学习方法。拥有一套完整且高效的学习方式，学生学习将事半功倍，数学学习更是如此。但上课时，学生经常开小差，对于数学问题没有多加思考，面对数学公式也只是死记硬背，不少知识只是停留在一知半解的层面上，导致后续的学习进度自然落后于其他人。而不少学生升学到初中时，对数学还是处于懵懂阶段。

（4）对数学学科感到厌烦，没有兴趣学习。没有学习兴趣就不想学习，这是每一个学生的通病，由于没有形成逻辑思维，不少学生对数学学科都有厌学的心态，很少会有感兴趣的和较好的学习状态。

2.教师方面

在农村众多小学中存在着一个非常严重的现象，那就是学校师资队伍年龄严重两极化，师资水平良莠不齐。优秀的教师不愿意待在农村，城镇的优秀教师不愿意到农村教学，随着时间的流逝，农村教师的年龄逐渐老化，教学方法和教学知识都与时代脱轨，对于新课改的要求一时半会难以实现，而愿意去的新教师又因为教学经验不足，导致教学的效率和质量都不够高。其次，教师在教学过程并没有凸显出学生作为学习的主体地位，没有对学生进行数学思维上的培养。教师只是采用灌输式的教学方法对学生进行教学，导致学生所学的知识遗忘速度快，没有形成数学知识系统。最后，教师和学生之间缺少情感上的交流，由于留守儿童常年缺少来自他人的关爱，导致心理不够成熟，常常处于自闭的心理状态。即便有关于数学上的问题，也不愿意向老师提问。

3.家庭方面

由于现代生活压力大，农村孩子的父母大都外出打工了，孩子只能由爷爷奶奶管教。但是老一辈的人都对孩子疼爱有加，或者有病在身，无法照看孩子，而小学生的自制能力又不足，学习方面自然也就下降。其次，由于农村家长文化程度都偏低，把孩子放到学校里就认为照顾孩子的义务和责任都是教师的，没有合理地管教孩子，进而影响了学校的管理制度。

二、留守儿童数学学习策略

1.家庭方面的建议

一个好的家庭，不仅仅是给孩子提供物质上的保障，同时也要给孩子提供心灵上和情感上的支持。孩子的父母应当要履行好自己对孩子的监督义务，不能光看孩子的物质条件，更应该对孩子的内心世界有所关注，了解孩子在成长过程中的心理变化，对孩子犯下的错误进行纠正。安抚孩子孤独的心灵，在学习成绩进步时给予鼓励。孩子父母外出务工，尽量能留下一个人来照顾自己的孩子，在孩子的学习上给予关心，能够对孩子生活上的问题进行及时改正。如果父母双方都要出去务工，尽可能选择近一点的地方，这样能够有多的时间回家看孩子。另外，尽量选择有文化的亲人来监督管理孩子。同时，家长应当多向老师了解孩子的学习情况和心理变化，多多关怀孩子的心理情感。在对孩子进行纠正的时候，不要选择用暴力解决问题，更不要对孩子过于溺爱，而是要多多理解孩子的思想，明白孩子的健康成长需要学校和家长的共同努力。

2.学校方面的对策

学校是学生受教育的主要场地，是值得家长和孩子共同爱护的教育场所，尤其是缺少家庭关爱的留守儿童，学校应当最大程度地发挥它的功能，为留守儿童提供关爱。

首先，学校要建立出一套适合留守儿童的管理制度。学校要和学生家庭相互沟通，充分了解留守儿童的学习状况，对于一些家庭管理不够严格而导致成绩下滑的学生，学校可以经常与其父母或者监护人进行沟通，在节假日等时期对留守儿童的家庭进行家访或者召开家长会议等方式，告诉家长孩子在学校的表现，也能趁此机会了解孩子的心理发展状况和学习情况。其次，要加强留守儿童的素质。有部分留守儿童因为父母不在家，导致性格孤僻，不愿与人交流，在学习成绩上也就不尽人意。教师可以针对这一部分的学生进行心理疏导，多多与孩子进行沟通，让孩子慢慢敞开心扉。除此之外，教师还可以在课堂上多给予这部分留守儿童表现的机会，在学生闲暇之余丰富学生的课外活动，让他们感受到学习的乐趣和意义，比如兴趣活动、文艺表演等方式。

3.对传统教育方式进行创新

教师首先就要提高自己的素质，更重要的是对自己的教学理念进行更新，提高教学效率。传统教育并不能适应现代教育，通过合理安排课堂时间，组织学生进行交流和学习才是教师应该做的。

综上所述，留守儿童的教育问题有很多，国家也针对这一现象发布了相关的政策措施，但是这种问题并非是朝夕之间就能够解决的，它是需要家长和学校共同配合努力下才能完成的。因此，教师要对留守儿童的教育保持一颗坚韧的心，用足够的耐心和关爱去感化学生，让学生从喜爱老师转变为喜爱学习。同时，教师还要对自己的教育方法进行创新，帮助学生更好地学习。相信只要坚持下去，许多问题都会得到圆满的解决。