日记在小学数学课堂中的应用研究

江苏省张家港市实验小学南校区 陆丽珍

数学日记，就是在学习的过程中突破时空的限制，引导学生将自己对所学内容的理解、体验、评价以及运用数学知识解决实际问题产生的真实心态和想法通过日记的形式记录下来，体会到数学存在于生活的方方面面，感悟学习数学的价值和意义，提升课堂的教学效益。因此，在数学课堂教学中，教师应顺应新课标的教学要求，改变以往的教学观、作业观，摒弃重结果轻过程的做法，让学生经历主动探索的过程获取所学知识，并将所见、所想、所思记录下来。学生通过记录，可以不断地获取、补充、完善和应用数学知识，充实原先的知识结构，让学生学会数学思考，学会运用数学的思维解决问题，不断提升数学综合能力，实现可持续发展。

一、写探索日记，培养学习能力

随着新课改的不断推进，传统的授课模式已经淡出了人们的视野，因为无法适应学生的发展需求。因此，数学教师应优化教学策略，尊重学生的课堂主体地位，充分放手，让他们积极、主动地探索新知，积累基本的活动经验，形成良好的认知结构。在这样的过程中，可以引导学生写探索日记，让学生将自己在课堂中的想法、启发和体会写下来，这样有助于提升学生的自主学习能力，为后续学习数学和研究数学奠定扎实的基础。

在研究“梯形的面积”一课时，教师在课堂中给了学生充分的时间和空间，学生顺利地探索出了梯形的面积计算公式，并让学生把探索的过程写下来。有学生写下了这样的探索日记：今天我们学习了梯形的面积计算公式，老师让我们拿出两个完全一样的梯形动手拼一拼，看有什么发现。我们动手拼后，发现两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，而且每个梯形的面积是平行四边形面积的一半。拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底的和相等，它们的高也相等，梯形的面积=所拼平行四边形的面积÷2，也就是（上底+下底）×高÷2。在探索出梯形的面积计算方法后，我们都非常兴奋，感到数学学习一点儿也不难。

上述案例，教师在学生学习完新知后，引导学生写探索日记。学生书写日记的过程也是回顾知识形成的过程，可以强化学生对所学知识的印象，提升学习的效果。

二、写生活日记，实现灵活运用

生活是数学的源泉，脱离生活的数学是没有活力的。在以往的课堂中，教师割裂生活与数学的联系，将知识直接灌输给学生，学生只能被动接受，毫无学习兴趣可言，更不要谈运用数学知识解决相关问题了。时间久了，学生就会产生厌烦的情绪，甚至会害怕数学、回避数学，显然这是不可取的。因此，在教学中，教师应做个有心人，为学生巧搭生活之桥，让学生在生活中寻觅数学、应用数学，并将这样的过程通过日记的形式书写下来，提升学生活学活用的能力。

在学习小数加减法后，教师让学生到生活中寻找小数，然后写成生活日记。有学生写下了这样的数学日记：今天中午，妈妈在烧饭时，发现家里的调料品不全了，于是给了我20 元钱，让我去买一瓶醋和一瓶生抽。我飞跑到商店，购买了相应的物品，在回家的路上，我算了算：1 瓶醋是6.8 元，1 瓶生抽是10.5 元，一共花了17.3 元，找回的钱应该是20-17.3=2.7（元），而售货员阿姨算错了，她给了我3.7元。于是，我又回去找阿姨，把多的1 元钱退给了她。这时，阿姨微笑着说：“你真诚实，是个好学生。”我听了后，心里美滋滋的，感到数学的作用好大呀！

上述案例，学生在学习完相关的知识后，在生活中能灵活运用，感受到数学学习的意义，并写成数学日记的形式，很好地培养了学生的应用意识，提升了课堂教学效益。

三、写反思日记，促进自我成长

培养学生的反思能力是小学数学课堂的重要目标之一，也是发展学生核心素养的重要组成部分。反思可以渗透于数学的方方面面，可以对回顾小结、学习心得、存在问题、错误原因等进行反思，让学生在反思中实现自我成长，感悟数学的现实性和价值性。因此，在学习数学的过程中，可以引导学生反思，写反思日记，调整学习的策略，增强学生积极的数学情感，更好地提升学习数学的信心和勇气。

如学习解决问题时，教师在屏幕上出示了这样的问题：“工地上有水泥280 吨，比沙子的2 倍少20 吨，沙子有多少吨？”在解答问题时，有学生出现了错误，并写成了这样的反思日记：今天老师在屏幕上出示了一个题目，我列出的算式是280÷2-20，同桌列出的算式是280÷2+20。当我和我的同桌将解答的算式给老师看时，老师说我们都做错了，我们很是不解，这是什么原因呢？我和同桌两人对题目重新进行了分析，把题目用线段图表示了出来，发现280÷2 并没有道理，因为280 吨不是沙子的2 倍。那沙子的2 倍究竟是多少呢？对照图形我们很快得到，应该是280+20 吨，于是我们重新梳理了思路，得出了正确的结果。

上述案例，学生解决问题时出现错误，是不可回避的事情。当学生出现错误时，教师没有“包办到底”，而是让学生主动反思，找出错因，避免在后续的学习中出现类似的错误，并让学生写成反思日记，这样可以促进学生更好地发展和成长。

总之，在数学学习的过程中让学生书写数学日记，可以让学生更好地体验数学与生活的联系，调动学生学习数学的热情，促使学生更好地获取新知。因此，在以后的教学中，教师应积极引导学生写数学日记，让学生从内心深处喜欢数学、学好数学和应用数学，使日记真正成为数学学习中一道亮丽的风景线。