结合示错教学模式，提升高中数学教学效率

江苏省海门实验学校 张春华

经过我们教育工作者在高中教学中不断积聚教学经验，我们优秀教师在高中教学的实践中总结出来了一种崭新的教学方法——示错教育。示错教育就是我们的教师在上课期间，为学生展示一些学生常见的，但是却很多人经常会犯错的问题。然后带领学生进行这些问题的分析探究，从而提高学生的学习质量，防止学生今后犯同样的错误，减少学生在数学运算过程中的低级错误。

一、通过示错教育增强学生的理解能力

众所周知，我国的高中数学难度是很高的，对于学生的要求严格，我国进行的高中数学的难度可以和国外的大学数学难度不相上下。因此对于很多刚进入高中学习的学生，他们在很多时候面临一些高难度的问题都是有很大的学习难度的。因此我们的教师在上课期间要做到正确的引导，要重视学生的智力开发。我们的高中生在数学学习过程中最容易犯的数学计算错误有下列两点：1.学生能够找到解题方法，但是他们计算能力不足，导致计算数据错误；2.学生首先连解题的方法都没法找到，或者说是对于解题方法技巧不够熟练。对于学生计算上的错误这是很容易就能解决的，需要学生自身加大计算训练方可解决计算错误的问题，但是对于学生不够熟练解决方法的问题就可能是很多不同的原因导致的。

针对学生没能够熟练掌握解决方法技巧的问题，原因在于学生自身逻辑理解能力的缺乏，因为高中学生的运算还是不是很难，学生应该有能力去解决问题。但是由于学生逻辑思维的不足就会导致很简单的问题在学生面前就会是大问题，会变成学生眼中的难题。因此教育工作者应该重视学生逻辑思维的培训，但是是否应该为了提高学生的成绩迎合应试教育还是注重学生能力的培养，这就让我们的教育工作者感到两难，但是由于示错教育教学方式的出现这就帮助我们教师解决了这一难题，我们通过示错教学的教学方式不仅仅能够提高学生的学习成绩，更加能够起到锻炼学生逻辑思维能力的教学作用。

二、通过示错教育训练学生的思维能力

高中教育已经不再是义务教育了，高中教育的目的主要是为了应对考试，但是我们即使是应试教育也不能够忘记我们教育的真正意义，我们教书育人是为了让学生真正地学习到能力。只有学生思维能力提高了，才能够在今后的学习工作中有最佳的发展。本身高中知识或许在今后学生的人生道路上不会有什么用处，但是我们高中学习的思维能力却在学生今后的发展上有着至关重要的作用，因此我们教师的教育目的就是为了锻炼学生的能力，不仅仅是传授学生基础知识。对比那些为了应付考试而设立的以赚钱为目的的教育速成班，他们就是应试教育下的畸形产物，一味地应付考试而学习严重阻碍了学生思维的发展。

作为一名数学教师，都希望自己的学生可以考出一个优异的成绩，但是我们不能够仅仅为了成绩而忽略了学生思维的发展，忽略了学生能力的培养。我们的示错教育能将学生的错误明确指出并引导学生分析总结，让学生进行自我探讨犯错的问题，通过学生再次思考的过程中锻炼学生学习的能力，锻炼学生分析问题、总结问题的能力。经过实践证明，学生错题的整理是学生学习过程中最重要的部分，是他们提升成绩和提升能力的重要途径，也是他们学习成绩显著提升的重要方法。老师还要注意帮助那些自觉性不高的学生整理他们的错题，带领他们分析总结自己的问题。

三、通过示错教育积累学生的错题经验

在示错教学中最重要的一步就是最后的总结提升环节，无论做过多少题或者积累了多少错题，最重要的是要学会总结，要让错过的题，错过的知识点再错，这是我们进行示错教育的目的。我们的教师应该引导学生进行相关知识点以及在解题过程中遇到的易错点进行总结归纳，让学生能够反复分析积累相关的解题经验。我们的老师还可以在后续的每节课上穿插复习环节，以学生的错题为基础设计出相应的课后习题，让学生反复的练习掌握，一方面能够提升学生的解题能力，另一方面还可以让学生感受到成功的成就感，从而激发学生的学习兴趣。在课后练习过程中要注意提高学生对于错误的分辨能力。

我们要不断地革新教学方式，跟随时代发展的脚步，培养出满足新时代需要的人才，我们还可以针对一个错误的问题从多个角度来进行分析总结，以一个知识点为原点展开延伸，帮助学生复习与之相关的知识点，从而加深学生的知识理解，也能培养学生的联想能力。让学生在知识的交叉应用下提升自己的解题能力，扫除自己的知识易错盲点，总结出自己的解题经验。

总而言之，示错教育是一门新的教学方式，我们的教育工作者要及时地、合理地抓住这一教学方式，通过示错教学来提升学生的解题能力，锻炼学生的思维能力，也增强我们的课堂活力，提升教学质量。