如何在数学课堂教学中融合核心素养

江苏省宿迁市沭阳县第一实验小学 严振友

一、将教学内容进行合理的延伸

小学数学核心素养涉及内容复杂，包括推理、运算、数感、创新、应用等，单纯依靠教材中的内容无法到达应有的教学目标，为此，教师需要在为学生讲解基础知识的过程中，对教学内容进行适当的延伸，提高教学的全面性。现阶段，部分教师受到传统的应试教育理论影响，片面地认为对教学内容的延伸会影响学生对知识的巩固，因此在课堂上不会对教学内容进行合理的延伸。当今社会对学生的要求逐渐提高，除知识的掌握外，还需要学生具备良好的综合素质和能力，因此新课标将核心素养培养作为教学的核心，这也要求教师在日常教学过程中结合学生的特点，对教材内容进行适当的延伸，拓展学生的知识面，帮助学生建立完善的知识体系，以此来实现核心素养培养的基本目标。

二、利用多样化的教学方法促进学生的持续发展

为确保数学核心素养培养的效果，教师需要设定合理的教学目标，并以此为基础开展课堂教学。为此，教师需要加强对教学内容的思考和分析，明确提升学生核心数学素养的方法，通过不断地经验积累，逐渐形成独特的教学模式。同时，教师需要转变传统的灌输教学模式，将学生作为课堂教学的核心，课堂上为学生提供更加丰富的资源，使学生能够学习到更丰富的知识，以此来实现核心素养培养的基本目标。比如利用多媒体教学，教师可以将教学内容以动画的形式呈现在学生面前，转变传统的数学教学过于枯燥的问题，使学生能够在轻松愉快的氛围中完成数学知识的学习，充分融入教师设定的教学情境之中，实现核心素养的全面提高。

三、培养小学数学核心素养的方法

1.充分挖掘学生的数学能力

小学是学习数学的初始阶段，培养学生的数学核心素养对其未来深入学习研究数学知识具有重要的促进作用，为此，教师需要加强教学研究，详细分析小学生的学习特点和学习需求，准备教学理念，设立合理的教学目标，明确各个知识点和各个教学章节之间的关联，在日常课堂教学中渗透对学生逻辑思维能力的培养，以此来促进数学核心素养的提高。比如在讲解两车对面行驶这一内容时，常规的教学模式下，教师主要采取画图的方式引导学生解决问题，如甲、乙两车相对行驶，总路程为300km，甲车速度为80km/h，乙车速度为55km/h，两车何时相遇？学生在解题时会画出示意图，标出题目的各种数量关系，以此来实现对问题的有效解决。为提高核心素养的培养效果，教师可以将学生的实际生活与问题联系，鼓励学生利用自身的生活经验解决问题，以此来实现核心素养培养的效果。

同时，教师在日常教学过程中应当采取合理的措施，帮助学生形成完善的知识体系，使学生在掌握数学知识的过程中逐步提高自身的核心素养，并形成完善的数学思维能力。比如在讲解分数相关内容时，教师可以为学生准备8 颗糖果，课堂上为学生演示，将其中1 颗糖果拿走，代表拿走了糖果总数的，如教师将2 颗糖果拿走，剩余糖果占总数的几分之几？拿走的糖果占总数的几分之几？此时很多学生会直接得出答案，拿走了,此时教师可以提问学生是否有其他答案，很多学生经过思考能够得到的答案，通过这种教学模式，学生能够对分数的相关知识深入理解，并能够运用分数的知识解决实际问题，发散思维能力也得到了充分的锻炼，对核心素养的培养具有重要作用。

2.帮助学生准确理解数学知识的内涵

当前，小学数学教学改革持续开展，数学教学的主要任务和目标均出现了明显变化，为实现对数学核心素养的有效培养，教师需要对学生的性格特点和学习需求进行深入的分析和研究，制订科学的教学策略，在数学教学的各个环节中全面渗透核心素养的培养，加深学生对数学知识的理解和记忆，促进学生自主学习能力的提高，使学生能够对数学问题积极主动思考，逐步建立起完善的知识架构。小学数学教材中包含了诸多的定理和公式，掌握这些基础知识是提高核心素养的必要条件，为此，教师在日常教学中需要强化对学生测量、计算等基本数学能力的培养，使学生能够对数学知识的内涵深刻理解，以此来促进教学质量的全面提高。比如在讲解分数相关内容时，教师可以利用剪绳子、分蛋糕等直观的教学模式，使学生理解分数知识在实际生活中的作用，并以此为基础，帮助学生建立完善的数学知识结构，促进教学质量的提高。

3.知识与技能教学的融合

数学核心素养是小学生需要具备的基本素质，为实现预定的教学目标，教师需要充分认识到小学生在认知能力和理解能力等方面存在的差异，将数学知识与技能融合，使学生能够对抽象的数学知识形成更加准确的认识，在提高技能和知识掌握水平的同时，实现核心素养的全面改善。比如在讲解乘法的相关内容时，教师需要在讲解乘法的计算方法时，穿插提出实际生活中的乘法问题，使学生能够对知识灵活运用。在讲解乘法口诀时，教师也可以组织学生进行口诀背诵的游戏，使学生能够在轻松的氛围中完成知识的掌握，以此来实现教学质量的提高。

数学是小学教学的难点和重点，培养学生的核心素养是数学教学的重点目标，为此教师需要加强对学生特点和教学内容的研究，在日常教学过程中积极渗透数学核心素养培养的相关内容，转变教学方式，拓展教学内容，为学生营造良好的课堂氛围，以此来促进学生数学能力以及核心素养的全面提高。