初中数学教学要注重培养学生的运算能力

江苏省无锡市新区第一实验学校 荣 渊

在这个不断变化的时代，社会的竞争压力逐渐增大，每一个行业都需要做出相应的变化，才能适应这个新时代的发展，否则只会被历史的洪流淹没，教育行业也不例外。在我国的初中教育中，初中生正处于青春期，初中阶段是孩子世界观和人生观形成的关键时期，初中数学也是大多数初中生最头疼的学科，初中数学教师应该更加注重培养学生的基本运算能力，以此来提高学生的解题速度，同时提高学生的数学成绩，让学生不再畏惧数学。

一、通过小组形式来加强学生的运算学习

在日常的初中数学学习过程中，每一位学生的学习情况都是不同的，都会有着各自的特点，所以，初中数学教师在日常的数学教学过程中可以充分利用这一点，在上课的过程中鼓励学生组成小组，并且向所有团队提出一些数学的运算问题，这样一来，所有学生就可以以小组为单位来进行探讨和研究，每一个学生的优势都可以被发挥出来。同时，每一个学生的弱项也可以在讨论的过程中得到提升，并且在这个过程中，教师也可以更加了解每一个学生的实际学习情况，每一位学生的合作能力和团结精神都可以得到提高，而且运算解题的速度也会提高，大大提高了上课效率。在后续的回答过程中，教师也可以发现每一个小组整体能力的高低，这时初中数学教师就可以让学生之间组成互助小组，由运算能力高的同学去帮助能力不强的学生。在这种互帮互助的过程中，整个班级的运算能力都会得到很大程度的提高。通过这种形式的学习，初中数学教师可以将更多的运算方法教给学生，学生如果课上无法吸收，也可以在课下以小组的形式继续学习，这种方法会极大提高教师的教学效率和学生的学习效率，一举多得。

在苏教版教材“概率”的学习中，许多学生无法正确理解其中的概念，从而导致计算错误的发生，为了解决这个问题，初中数学教师就需要让学生以小组的形式进行讨论，同学之间相互帮助。在这个过程中，相比于学生直接询问教师，学生的畏惧心会小一些，能够虚心地向身边的同学请教。小组中一些运算能力比较好的学生也可以再复习一遍基础知识，有助于自身数学解题能力的提高，基础不好的学生可以在这个过程中，将一些知识点的概念理解透彻，从而提高自身的运算能力，在同学们互相解决问题的过程中，初中数学教师需要发现同学之间存在的共性问题，并且可以在课堂上集中解决，从而提高学生的课后学习效率。

二、通过竞争教学来激发学生的运算动力

在日常的数学教学过程中，初中数学教师可以让学生之间形成一种竞争的学习氛围，初中生大多都有着不服输的精神，所以，初中数学教师可以利用学生的这种心理，让学生进行两两竞争，这样一来，学生就会形成竞争意识，学生学习数学的积极性也会被调动起来，初中数学课堂也会变得更加活跃，在学习的过程中，学生也可以为自己设立学习的目标，如此学生就会有学习的动力，但是，教师在分组的时候，一定要特别注意每一位学生的实际情况，不能将两个实力差距过大的学生安排在一起，如果这样，学生只会产生更强烈的挫败感，不会对学生的学习产生任何的积极影响，所以，初中数学教师一定要合理安排学生之间的组合，只有这样，整个班级的运算能力才能够得到提升。

例如，在苏教版教材“一元二次方程”的学习中，这一章对于大部分初学者来说都是比较难的，初中数学教师可以通过组建竞争机制来激励学生学习，在相互竞争的过程中，每一位学生都会感受到一定的压力，这些压力也会逐渐转化为学生的学习动力，并且，在学生的学习过程中，初中数学教师也可以设立相应的奖励，以此来激励学生，加强所有学生的学习动力，提高学生对于数学的学习兴趣，如此，学生的初中数学运算能力也会得到相应的提升。

三、通过设置问题来提高学生的运算兴趣

在日常的教学过程中，初中数学教师可以将一些枯燥的基础知识和学生的现实生活场景结合起来，为学生创造学习情境。在初中数学的基本知识中，有许多知识都是比较枯燥的，初中数学教师如果只是按照课本知识讲解，学生会无法产生学习的兴趣，所以，为了解决这一问题，初中数学教师需要根据相关的知识设置一些基础问题，并且将一些枯燥乏味的知识和现实生活联系在一起，这样一来，学生的学习效率就会大幅度提升。

例如，在苏教版教材的“弧形与扇形面积”的学习过程中，初中数学教师可以结合一些实物的面积测量来帮助学生理解面积的计算过程，在这个过程中，学生不仅可以亲自体会面积的计算过程中，还可以更加轻松地记住一些基础的面积计算公式，这将会非常有利于学生的后续学习。

总而言之，目前的初中数学教学还有许多需要改进的地方，初中的相关部门需要尽快找到相应的措施解决这些问题。初中数学教师可以采取上述措施来调动学生的学习兴趣，在这个过程中，学生的数学运算能力就会有所提升，学生的数学解题能力也会得到相应的增强。