翻转课堂渗透初中数学教学的应用策略

江苏省扬州市高邮市龙虬初级中学 田 斌

何为翻转课堂？指的是原本以教师为中心的课堂将转变成以学生为中心开展的教学活动，其中包括教学设计、创设情境以及教学目标等。传统的教学方法已经影响教育行业许久，若想彻底转变课堂模式，教师可以借助信息化科技成果辅助课堂教学的进行，以此吸引学生对于课堂学习的兴趣，帮助学生能够积极主动地进行课堂学习，为全体学生营造一个相对放松的课堂氛围。此外，翻转课堂的教学模式还可以帮助学生培养出独立思考的逻辑思维，在此基础上结合小组合作学习的学习方式，组建属于自己的思维逻辑体系，树立正确的核心价值观，为社会培育新一代人才强国打下坚实的基础。

一、借助多媒体技术，调动学生学习能动性

翻转课堂教学模式的实现首先需要教师自身明确教学目标的根据和来源，即教师需要在实际课堂教学中根据学生的基本学情设计一个教学目标，并且需要在学生自主学习及课上知识内化的过程中分别各设一个子目标。教师在实际课堂教学中使用的课件中可以综合视频和音频等信息化因素，资源均来自网络上的优秀教学课程辅助视频或音频，也可以根据教材需要以及自己的能力亲自制作。由于初中阶段学生的注意力容易被打散，基于此，教师需要慎重选择视频资源，切记不能太过偏离教材中心，且视频时长不宜超过5 分钟，以免矫枉过正，反而耽误了学习知识的良机。这样不仅能够适当地调动学生自主学习的积极性以及对数学学习的兴趣，而且一举两得地控制了学生的注意力。

遵守以上的基本前提之后，教师便可将多媒体技术融合在课堂教学中，帮助学生集中注意力，激发学生对于数学学习的兴趣，进而促进学生能够更好地学习和理解教材知识。此外，翻转课堂的教学模式还能够培养学生养成良好的学习意识和形成良好的学习习惯，不仅全面提升学生的综合能力，更是在一定程度上提升了课堂成效，有效地帮助学生自主地进行学习。

二、适当激发学生对数学学习的兴趣，体现学生的主体性

传统的“讲授法”即教师在台上讲，学生坐在课桌前听，不仅整个教学过程枯燥无味，所能够使用的教学手法较为简略，无非就是教师问学生回答，再进行提问的循环。这样的教学模式，过于死板和拘谨，所能传授的知识也有局限性，如果再加上教师不当的教学设计，将会断却学生对于数学学习的兴趣和欲望。基于此，翻转课堂逆转了传统课堂教学的死气和乏味，汲取其中的缺点化作优势，教师可以通过创设丰富有趣的教学情境，剔除学生原本对于课堂学习的忌惮，还学生一个轻松欢愉的课堂氛围，让学生能够在一个良好的教学环境下自主学习，从而激发学生对于数学学习的兴趣和欲望。

例如，教师在进行《相似三角形的应用》的课堂教学中，可能会出现学生仅仅明白相似三角形的概念和证明方法，却不了解相似三角形在日常生活中的实际应用的情况。这时候就需要教师利用翻转课堂的思想去引导学生寻找答案，教师可以上网搜索相关影视资料或是自行制作，让学生能够从视觉上更加直接地了解相似三角形在日常生活中的一些应用。这样的做法不仅能够帮助学生建立教材知识与实际生活的联系，提升学生对于教材知识的理解和学习，摆脱枯燥乏味又系统化学习数学知识的方法，解放学生的天性，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习，提高学生自主学习的积极性，激发学生对于数学学习的兴趣与欲望，最终实现全面提升课堂效应的作用。

三、及时对学生学习成果进行点评，并进行纠正或鼓励

学生学习之所以能够得到明显进步的前提是明白自己付出的努力有所收获，所以对于学生学习成果的鉴定是教师完成翻转课堂的最后一步。初中阶段的数学教师需要在实行翻转课堂教学模式的过程中注重对于学生学习成果进行点评，不可忽视其的重要性。学生只有了解到自己的学习成果的好坏，才能够在后期做出相应的纠正和改善，才能明白自己是否真正学会了教材知识，是否实现了预期目标。在教师进行点评之后，学生将进行自评，如果学生认为自己没有真正掌握到知识的精髓，便可以对自己的学习过程进行反思并分析，找到错误所在，结合教师的帮助对错误加以纠正和改善。

例如，如果班上出现成绩下降的学生，教师可以帮助他们分析其中的原因，究竟是自身原因还是外界因素，并协助学生改变学习计划，最后加以鼓励和支持；如果是面对学生明明自身非常努力的付出，可是学习成绩却一直没有提升，教师可以帮助分析其中原因，观察是学习方法出现问题，还是学生自身的原因，并对学生进行安抚，提升其的自信心。此外，教师还可以定期对全班学生的基本学情以及最近发展区的变化进行调查分析，并给予相对应的指导以及鼓励，从而实现有效并快速地帮助学生提升自身的学习能力和理解能力，促进学生在身心方面都能够同时尽心发展，最后实现为社会打造一批优秀的接班人。

在新课程改革的教育背景下，初中数学教师有必要将翻转课堂渗透至实际课堂教学中，这种教学模式不仅能在一定程度上剔除中国传统课堂的弊处，并且也能够结合中国传统文化对课堂进行重新构建，还学生一个轻松愉悦的课堂氛围，提高学生自主学习的积极性，激发学生对于数学学习的兴趣。此外，翻转除了能够有效地提升学生在课堂学习的效率，同时还能够培养学生形成良好的知识体系，促进学生能够全面发展，为学生后继的学习打下坚实的学习和精神基础。