如何提高小学体育课堂教学有效性

福建省泉州晋江市池店镇唐厝小学 郑君艺

一、体育课程开设的重要性

研究者对我国中小学生的身体现状进行调查，结果显示当下学生的身体素质普遍不高，健康状况并不乐观。这源于家庭、社会各界的因素。小学生处于长身体的关键时期，体育教学的质量就显得至关重要。对我们来说，体育课程开设具有以下两个方面的重大意义：首先表现在生理上，体育教学能够增强学生身体抵抗力，促进身体细胞的新陈代谢。具体来说，体育锻炼有利于人体骨骼肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，能够增强人体的适应能力。在心理方面，体育锻炼可以调节人体紧张的情绪，能够改善学生的心理状态，还能够帮助学生缓解学习过程中遇到的压力，促使学生保持健康的心态，以最好的状态准备学习，从而提高学生的自信心和主动性，促使学生健康和谐地成长。

二、提高体育课堂有效性的方式

1.提高体育老师专业素养。体育老师的专业素养会影响体育课堂的开展。教师是课堂的导师，教师需要组织课堂开展相关技巧的教学，学生之间的沟通等等。对老师的组织能力，教学能力、表达能力有着较为严格的要求。为了让体育课堂更加有效地开展，老师在课下应当努力学习，提高自身的教学素养，带给学生全新的学习体验。

首先，老师需要具备扎实的教育理论和较高的学科素养。学生提出一些学科性问题时，老师能够及时地做出解答。当同学们犯一些学科性错误的时候，老师也能够及时地指出，给予一些指导性的意见，帮助他们更正错误。因此老师在课下要多学习一些新的知识，优化自己的知识结构。各个体育老师之间还可以相互交流一些好的教学经验和教学方法。其次，老师还需要提高安全意识。体育教学本身也存在一定的风险性，学生在进行活动的过程中有可能会出现肌肉拉伤，或者是其他的一些安全事故。体育老师需要具备较高的安全意识，在课堂教学之前先带学生热身，让学生身体活动开来，再进行相关技巧性的教学。在教学的过程中，不断给学生灌输一些安全意识，让学生提高重视程度，好好听老师的讲解，不要重复一些错误并且危险的动作。因此，体育教师在课下可以阅读有关安全性的书籍，同时学习一些安全事故的处理方法，如果学生不小心扭到了、撞到了，老师能够正确地应对。再次，老师还需要具备较高的身体素质。做到“为人师表”，让学生都向老师学习。俗话说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”老师的状态会对学生产生潜移默化的影响。如果发挥积极作用，每个学生都希望像老师一样，具备良好的身体素质。老师在课下也需要多多锻炼，提高自身的素质。

2.准确分析教材核心内容。可以说，教材是体育老师的指导性文件。老师在上课之前需要准确分析教材的核心内容，做好教学准备。虽然体育课和文化课性质上存在一些差别，但是体育老师和文化课老师一样，也需要编写相关的教案，制定课堂的教学目标，确定教学的重点和难点，促使体育课堂有侧重、有选择地开展。

以在“快速跑”这一节内容的教学为例，首先分析教材。老师了解到奔跑是每个学生都具有的自然活动能力。每个同学都应该习得奔跑的技能，使其更好地适应社会的发展。快速跑能够增强学生的自信心，让学生享受体育活动的乐趣。因此本节课要注重对于学生知识、能力、情感、心态方面的教育。于是老师就制定了三个重要的教学目标：第一个目标是知识目标。使大部分学生能够初步理解快速跑的动作方法，并获得快速奔跑的课堂体验。第二个目标是技能目标。让同学能够初步掌握正确的快速奔跑的技能，通过相关的活动提高学生奔跑的速度、反应力，切实提高学生的各项素质。第三个目标是情感目标。以小组合作学习的形式让学生进行交流、探讨，形成良好的同学情谊和师生情感。通过小组成员共同克服困难，挑战自我，培养学生积极向上、勇敢的优秀品质。在教学之前，老师还需要提前制定一个打分表，通过在课堂上观察学生的表现，对学生的各项能力进行打分。这也是老师了解学生的一个很好的途径。只有充分了解学生，了解学生身体素质水平，了解学生的长项和短处，才能够调整课堂教学的内容和进度，从而提高课堂教学的有效性。因此本节课的打分表还可以作为反馈，为第二次教学提供借鉴，那么老师在下次教学就可以综合地考虑到全班同学的能力水平进行教学。

3.精心设计课堂教学流程。精心设计课堂教学流程是构建精彩课堂的重要前提。《小学体育新课程标准》指出，教师应该根据实际情况，合理设计并且有效开展体育教学，提高教学质量。这一步骤重在课堂教学的规划，以上一步骤设定的教学目标为指引，通过相关的活动、训练推动体育课堂教学的进程。

还是以“快速跑”这一节内容的教学为例。首先进行热身活动，老师带着学生沿跑道线进行慢跑，跑步结束之后开始做体操，充分活动各个关节。然后进行高抬腿的训练，随着老师击掌频率的变化，同学们高抬腿的速度也要做出相应的改变。其次，进行技巧的讲解。在跑步的途中不要低头，不要耸肩，眼睛要平视正前方，脚要蹬地。注意用前脚掌跑步，手臂要向后摆动，跑步自然协调，肩带放松，摆臂自然。紧接着，进行错误示范。老师通过示范跑步中的一些常见错误动作，并向他们讲解这种动作产生的影响，来提高学生的重视，防止同学们犯同样的错误，然后开展专项训练。第一课时可以重点训练学生的速度，进行30米快速跑。老师用秒表记下每个学生跑步所用的时间，并做好登记，让学生每次以上节课的指标为基准，不断提高对自己的要求。第二课时可以重点训练学生的反应力，开展往返跑活动，或者让学生听老师不同的信号，选择不同的姿势进行跑步。第三课时和第四课时可以进行交互训练。学生在上课之前要进行学习准备。老师也要进行相关的教学准备，规划课堂教学的开展，设计相关的流程。如果需要用到相关的教学器材，还需要提前做好借用和登记。比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球的教学都需要提前借器材。凡事预则立，做好课前规划，能够起到未雨绸缪、事半功倍的良好效果。

4.创设相关体育课堂游戏。对于小学生来说，游戏具有天生的吸引力。而且在体育课上也很容易开展一些游戏。老师不妨在已经规划好的教学进程中增加一些游戏的元素，表现体育课堂的趣味性，让学生打心眼儿里爱上体育这门课程。

例如小学足球教学。足球这项运动深受小学生的喜爱。其具有很强的集体性和运动性，因此非常适合开展相关的游戏。老师在教学中满足学生的个性化发展的需求，以提高学生的主动性为目标，设置相关的游戏，给予学生充分表现自我的机会。例如，有的体育老师就设置了这样一个运球的游戏：老师在场地中划分出了两个赛道。在每个赛道等间距的地方放上了一定数量的障碍物。本班学生分成人数相等的两个队，排队依次站好。当学生听到声音之后，各队的第一名队员向前运球绕过障碍物回到起点，将球交给第二名队员，依次进行，先完成的队为胜利队。运球人必须绕过每一个障碍物，如果这时出现丢球的状况，则需要从丢球处继续开始运球。在游戏开展的过程中，老师一定要在旁边指导游戏，做好游戏的组织者，防止出现一些安全事故。其次，在开展游戏的过程中，要始终向学生们灌输友谊第一，比赛第二的良好意识。因为小学生的胜负欲还是比较强的，有时游戏的开展虽然活跃了气氛，但是会影响同学之间的感情，这显然与体育教学的初心相违背。根据不同的教学内容和教学进度，老师选择相对应的游戏开展体育教学。

小学体育教学应该始终贯彻落实“健康第一”的指导思想。在教学中关注学生的发展和学生的学习体验。在体育教学中，通过老师的一言一行让学生们养成良好的体育锻炼的习惯。让同学们坚持终身进行体育锻炼。从根本上改变同学们的意识，转变同学们的观念，提高同学们对体育课堂的重视程度。身体健康和心理健康以及社会适应能力相对之间有着密切的关系。体育教学就能够对前两者产生一定的影响，从中可见体育教学的重要性。