适合的“移动学习”，助力“未来课堂”——合理利用教育云平台培养学生自主选择适合的学习方式

江苏省南通开发区实验小学 蒋小春

在教学时利用教育云平台，将对教学质量和学生学习效益的提高产生巨大的影响，它不仅能改变传统的教学模式、教学方法，而且还能促进教育理念、教学思想的转变，更好关注学生的学习效益和合理利用网络的学习习惯。通过人机交互、信息共享，不仅可以拓展教师和学生的视野，培养学生的创造性思维，还可以提高学生获取信息、处理信息的能力。

利用教育云平台的直观性、生动性、趣味性、交互性，可以促进学生积极主动地参与到知识的发生、发展及探究的过程中来。教育云平台的新颖性、活泼性、选择性及其较大的课堂容量，为培养学生的创新精神、实践能力、创造潜能提供了一个无比广阔的空间。让学生动脑、动口、动手，自主学习、独立思考、发现问题、质疑问难、标新立异、创新发现，把学生的思维、情感充分地调动起来，获得成功的喜悦，引导学生合理使用教育云资源，进行高效学习的习惯。

一、利用教育云平台的趣味性，引导学生合理利用资源

教育云平台的根本目的就是为了辅助教学，更好地激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效益。根据需要可以灵活运用以下几种教育云平台：

1.演示型教育云平台。演示型教育云平台是专门针对某一特定的教学内容，以文本、图形、图像、视频等多种媒体形式呈现教学信息，充分发挥云平台的特性，调动学生各种感官，使教学信息迅速被获取和吸收的一种教学辅助资源。例如《海底世界》这篇课文，它生动有趣地介绍了海底的奇异景色和丰富物产。这一课的教学对象是三年级学生，学生年龄小，生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。我们就可以充分利用教育云平台，激起学生的学习热情。教育云平台中设计的系列学习主题背景采用海底世界图作为底图，导航采用动画按钮，极为有趣，海面、海底、动物活动方式、火箭升空，海底动植物的音视频基本囊括了课文的全部内容，为学生理解全文奠定了良好的情境基础，使学生在文本、图形、声音、视频等多种媒体信息提供多种感官刺激的前提下，激发学习兴趣，调动学习积极性，扩大知识面，较为优化地关注了学生的学习动态。

2.交互型教育云平台。交互型教育云平台是使同一课题的不同分支教学流程能够适合不同学生的学习要求的一种辅助型教育云平台，如课堂学习、辅助学习、提高学习、补充学习等，要求注意设计风格，美化交互界面，优化模块跳转关系，适度增加视频、声音，增加趣味性。例如《桂林山水》一课，可以分为三个大模块：“影片——词句——朗读”。其中“影片”里又包含七个板块：“桂林山水——西湖——大海——漓江水——桂林山——山水如画——返回”；“词句”里包含五个板块：“段意——句子——排比——词语——返回”；“朗读”里包含五个板块：“朗读l——朗读2——朗读3——朗读4——返回”。每个板块之间都可以自由、快速地跳转，学生先通过分组自学，再根据自学情况和各自爱好在云平台上进行搜索、选择学习。课堂教学表现为讨论式和探究式后，教育云平台的主要作用就要为讨论式和探究式中的交互服务，创建合理的互动主题研讨。

3.游戏型教育云平台。游戏型教育云平台是用于训练学生的某种技能或智力，以游戏娱乐的方式完成学习任务的一种教学教育云平台。例如《小蝌蚪找妈妈》一课，青蛙的生长过程对于学生而言是较为陌生的，是教学中的一个难点。如果用观察的方法需几个月的时间，存在一定困难。用云平台中多媒体给学生提供感性的、游戏型的材料和提示，变抽象为直观，使学生清晰地感受了青蛙的整个生长过程，激发了学生浓厚的学习兴趣，促进了学生对知识的掌握。通过云平台中“读一读”“划一划”“找一找”“演一演”的形式全方位地调动学生的各种感官，促进学生对知识的掌握，激发了学生的学习兴趣。在不知不觉的游戏欣赏中提高了学生对语言文字的认识、理解和运用能力。

二、利用教育云平台的效用，增强学生自主学习的意识

在使用教育云平台教学的过程中，通过比较和调查了解，总结出在使用教育云平台进行教学能够更好地关注学生的学习，增强学生利用云平台学习的主观意识，让其养成合理利用云平台进行学习的习惯：

1.创设情境，激趣促情。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动的兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因此，教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。特别是在古诗的教学中，有效借助教育云平台创设情境，引导学生欣赏意境，才能使学生真正领悟古诗的语言美、意境美、图画美、音韵美。

2.深化情感，突破要点。学习是一种认知活动，必须由学生积极愉快地参与、体会，才能产生良好的学习效果。教育云平台要侧重于解决教学重难点、关键内容及用文字材料和语言难以理解的问题。创设了良好的育人环境，也为开发学生智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效率提供了技术保障。

3.陶冶情操，引导审美。审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整的反映，感知美是审美过程的起点。根据这一要求，把课文中美的形象、事物通过教育云平台展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶其情操，直至学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手是至关重要的。

4.转变观念，关注学生。运用教育云平台，使学生的学习显得极为方便和快捷，通过图、文、音、像信息，更为形象、具体地传授知识和表现教学内容，拓展时空范围，课堂知识容量大为增加，教学效果显著提高。对学生来说，如果适应这种学习环境和学习模式，从接受灌输的被动地位转变为积极主动地参与教学、参与操作、发现知识、掌握知识的主动地位，提高自己运用现代教学手段的能力，就能够使自己的学习成绩不断得到提高，学习能力得到全面发展。

5.调整结构，灵活自由。传统的文字教材是以线性结构来组织学科知识的，是一种教授教材，学生利用它学习的自由度不大，灵活性不强。随着云平台作用于教学，使教学内容以非线性结构来组织，既包括了学科的基本内容，又包括了学科之间的逻辑关系，既注重知识的形成过程，又注重知识的结构，使教学内容的统一性与灵活性得到完美结合。

利用教育云平台培养学生合理使用网络云资源的学习习惯，我们还刚刚起步，尚有许多草率和不足，在今后的研究中将吸取同行的经验和教训，不断加强学习，研究新情况，解决新问题，使教育云平台真正发挥它关注每一个学生学习的作用。