自然拼读法在小学英语教学中的应用

江苏省南通市如皋市江安镇东燕小学 高玉蓉

近年来由于新课改的实施，小学生的英语学习能力有了较好的提升，其中单词量的积累也在增加。然而小学生的心理发展还不够完善，注意力较难集中。如今小学英语教师对教学方式也做出了相应的改变，通过自然拼读法应用在小学英语教学中，提高了学生英语的发音与拼写能力，有效地帮助了学生加强对单词的记忆，总体上提高了英语学习能力。自然拼读法是指学生先直接地认识字母或字母组合与其对应的发音，当学生再看见该字母或组合时自然而然地就知道如何正确发音，同时听到发音时，小学生也能非常迅速地反应出如何拼写，它从语音入手，完美地避开了学生学习音标时的困难，也不需要学生死记硬背。

一、小学英语教学应用自然拼读法的价值

1.提高小学生的英语学习能力。自然拼读法应用在英语学习过程中，可以较为明显地提高小学生的英语学习能力，因为自然拼读法能对英语的音标和音节上面起到融合的作用，进而有效地帮助小学生能够更好地理解英语，从而提升他们的英语水平。

2.激发小学生学习英语的兴趣。小学生的心理发展特征，导致他们活泼、乐动，在传统的单一教学模式下，小学生的学习兴趣很难被激发，自然拼读法能让学生依据自己的想法和兴趣来学习英语，改变了以往的枯燥、单一、死板，学生也就能更好地接受英语学习，达到了事半功倍的学习效果。

3.有效地对汉语拼音形成迁移作用。学习过英语人的都知道，英语和汉语学习有很大的相似之处，比如英语单词的拼写和汉字的拼写，恰好小学生自小以来就一直在学习汉字的拼写。英语教师利用自然拼写法把英语单词的拼写融入其中，小学生对于英语的理解会大大提升，在这种迁移下，学生的英语学习效果也随之提高。

二、自然拼读法在小学英语教学中的有效应用

自然拼读法是根据小学生的心智发展特点，应用在小学英语教学中有利于他们加深理解英语，有助于增强他们的记忆力，以及提高他们的书写和拼写能力。具体可以采取以下几种方式进行。

1.字母与字母之间形成组合读音的教学方式。自然拼读法的利用能让学生熟练地掌握44个基础音的字母与字母的组合，大致可分为两类，也就是元音与辅音，学生们通过对基本音的掌握，能够更好地分辨出每个不同英语单词中的读音，有效地帮助小学生加深英语基础知识的掌握程度。例如，教师在讲授小学英语四年级下册苏教版《牛津英语》“Unit 2 in toy shop”这课时，教师注重培养学生对于英语字母的辨识。教师可以先利用多媒体信息技术展现一棵参天大树，再把树上贴有不同英语字母的硕果分别放在元音与辅音的篮子里，小学生在此过程中，感觉十分有趣，也想参与进来。在此基础上，教师就可以指向字母让学生进行分类，其中“a，e，i，o，u”放入元音的篮子中，其他字母则放入辅音的篮子中，教师再对每个字母进行针对性的读音训练，学生们的兴趣高昂。在这种充满兴趣的学习中，学生不仅掌握了元音和辅音的区分，也加深了他们对于字母的认知，侧面地为学生学习英语打下了一个扎实的基础。

2.应用在阅读教学活动中。在英语的学习过程中，与学习汉字相同，单词的拼写环节是重中之重。单词的拼写训练能让学生熟练地掌握单词的书写规则，并在其中加深对单词的记忆力。自然拼读法的运用能让学生进行下一步的学习，引导他们把学习的单词组合成句子，从而让学生能达到自主阅读英语的习惯，实现小学生英语综合能力全面提升。例如；在进行小学苏教版《牛津英语》“At a snack bar”这课教学时，先引导学生对其中的单词进行熟读，再让学生结合音标进行朗读，加深记忆，加强小学生的单词朗读训练。然后引导学生针对其中的单词进行单个认识，再连串起来朗读整个句子，并对其中发音错误的学生进行纠正指导。学生们通过大声朗读，进一步提高了阅读能力。比如“I like french fries ”“my family has”等，通过自然拼读法的方式，学生能更好地掌握英语句子，为他们的阅读学习奠定了基础，学生的英语学习能力不断提高。

3.应用在英语书写教学中。英语学习是一个漫长的学习过程，在多元文化的影响下，英语在国际上的地位逐渐攀升，因此，培养学生英语的实际运用能力刻不容缓。而以往那种只在口头上进行英语学习是无法满足学生今后发展需要的，不利于学生的综合提升。因此，英语教师在指导小学生进行英语写作时，要引导学生把英语单词的书写融入到日常的英语教学中，强化学生的写作能力。学生要学会熟练地把自然拼写法运用到写作中去，对每个单词的书写都能做到得心应手，久之，养成了良好的英语思维，学生的英语写作水平一定会得到一个质的飞跃。同时教师也要遵循小学生的心理特征，满足他们的心理需要，对于书写好的学生进行鼓励，满足他们的荣誉感，提高他们的书写积极性，进而引导学生在课外时间养成英语书写的良好习惯，并加以指导纠正，促使小学生在自然拼写法的基础上，提高他们的英语水平。

综上所述，绝大多数的小学生没有掌握有效的学习方式，导致他们面对英语只能死记硬背，严重地违背了小学生的心理发展特点，从而使学生学习英语的难度系数变大，对单词也较容易遗忘，表达也得不到有效提高。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥自然拼读法的作用，采取趣味性的课堂模式，帮助学生对英语单词的读音与书写两方面进行结合，教师要充分地认识到学生只有掌握了基础的拼读能力，才能更好地学习英语，进而提升英语综合水平，为以后的英语学习打下扎实的基础。