巧用信息技术，打造小学语文高效课堂

湖北省恩施市施州小学 杨成喜

在小学语文课堂的教学过程中，巧妙利用信息技术，能够让原本枯燥的语文课堂变得更加生动、有趣，从而有效提升小学生在语文课堂学习中的积极性和主动性，促使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握丰富的语文知识，最大限度提升小学语文课堂的教学效率。

一、充分利用信息技术，创设良好的课堂教学情境

由于小学生的思维很容易受到周围环境的影响，所以在良好的课堂教学氛围中更能够提升学习成效。在小学语文课堂的实际教学过程中，老师可紧密结合小学生的认知水平，充分利用信息技术创设良好的课堂教学情境，让学生能够在生动、有趣的语文课堂教学情境中更加主动地学习，有效增强小学生的语文素养。 例如，在学习《锄禾》这首诗歌的时候，老师便可以在课堂教学初期，充分利用信息技术将“农忙时节，太阳灼热地炙烤着大地，农民挥舞锄头在农田里默默耕种，汗珠一颗一颗地滑落下来”的画面呈现在学生的面前，有利于学生更加真实地感受到农民在耕作时候的艰辛，引导学生深入体会到这首诗歌所表达的思想情感，加深学生对这首诗歌的理解，有效提升小学语文课堂的教学水平。

在小学语文新课程深化改革的过程中，不仅要求学生深入掌握教材内的语文基础知识点，还需要提高小学生的语文核心素养。因此，在小学语文课程的教学过程中，老师需要树立起新型的教学理念，充分发挥信息技术的引导作用，创设良好的课堂教学情境，让学生能够在良好的课堂氛围中主动探究，有效提高小学生的语文核心素养。 例如，在学习《捞月亮》这篇文章的时候，老师便可以充分利用信息技术将“捞月亮的动画片”视频播放出来，快速吸引学生的学习注意力，让学生通过观看捞月亮的视频来解答自己心中的疑惑，由此引导学生积极进行思考，逐步学会总结：“月亮为什么又消失了呢？”以信息技术创设良好的课堂氛围，以结合教学内容提出的问题为引领，教师再积极组织学生进行相互沟通、相互交流，让学生在活跃的课堂氛围中自主学习和思考，有效提升学生的语文核心素养。

二、充分利用信息技术，创设良好的课堂教学过程

由于小学生的理解能力较为薄弱，所以部分学生对学习语文知识缺乏兴趣，严重影响了小学生的语文学习水平。将现代信息技术合理应用到小学语文课堂的教学中，紧密结合教学目标打造良好的课堂教学过程，引导学生积极思考，能够有效增强学生的语用能力。其中，充分利用现代信息技术制作PPT,Flash课件，将相关的精彩的视频、图片插入到课件中，最大限度调动起学生的多种感官，让学生积极进行思考，促使学生在观看幻灯片的过程中真正感受到语文课程学习的乐趣。

例如，在《美丽的南沙群岛》这篇文章的学习过程中，老师便可以充分利用现代信息技术将南沙群岛的视频呈现出来，让学生能够更加直观地观察一些难得一见的生物，对这篇文章的内容保持较强的好奇心，从而将注意力高度集中在课堂教学过程中。接着，老师结合教学内容提出一些问题：“同学们，你们有没有去过南沙群岛？你们自己所搜集和整理的南沙群岛的资料和老师展示的视频、图片存在着什么差异？”教师可为学生预设充足的探究空间，并让学生经过统筹整理后再进行回答，为这篇课文的教学奠定坚实的基础。同时，讲解结束之后，老师便可以向学生讲一讲关于南沙群岛当前的现状，以此引导学生更加深入地进行思考，有效提升学生保护环境的意识，促使学生在良好的课堂学习环境中有效提升自己的语文核心素养。

再例如，在学习《景阳冈》这篇文章的时候，老师可先向学生讲解武松这个人物的形象，以此激发学生对这类故事学习的好奇心和兴趣，再充分利用信息技术搜寻一些关于《水浒传》中其他的人物角色的故事传授给学生，让学生在了解这篇课文基本知识点的基础上拓展学生的知识视野，逐步丰富学生的语文知识积累量。

三、利用信息技术，丰富语文课堂教学容量

在现代信息技术快速发展的社会背景下，如果在小学语文课堂教学过程中依然采用传统的教学方法，则难以满足学生的学习需求。因此，将信息技术合理地应用到小学语文课堂教学中，全面深入地开发语文课程教学过程中所涉及的学习资源和各类素材，以便师生在语文课堂的教学过程中更好地进行互动，有效丰富小学语文课堂的教学容量，为提升小学生的语文核心素养提供大量的资源。 例如，在学习《三月桃花水》这篇文章的时候，在应用信息技术的过程中，老师可先播放一曲《春天在哪里》，为学生展示出一幅：“三月初，各种果树都已经开花了，小燕子也开始出来觅食了，春雨淅淅沥沥地下着，而小草也撑着柔弱的身子破土而出”的图景，让学生在聆听歌曲的过程中感受老师所描写的春天的美好景象，能够更加清晰地认识春天，从而更加深入地感受三月春景的美妙之处。利用信息技术融入相关的教学资源，能够在一定程度上丰富小学语文课堂的教学容量，让学生在真正学习到语文课程知识点的过程中拓展自己的想象力，提升语文素养。

总之，将信息技术合理地应用到小学语文课堂的教学过程中，紧密结合小学语文课程的教学目标和学生的实际情况创设课堂教学情境，优化小学语文课堂教学过程，丰富小学语文课堂的教学内容，以打造高效的小学语文课堂，有效提升小学生的语文核心素养。