小学语文教学中提高学生阅读能力的研究

陕西省咸阳市彩虹学校 殷 萍

汉语是我们的母语，学生学习汉语主要通过语文学科。语文教学在小学教育中具有一定的重要性，它即是基础科目，又是必修科目，阅读能力是学习过程中最重要的内容之一，它可以有效地提高学生对语言的理解和使用。语文阅读是小学语文教学的基本要素，它可以充分反映学生的语言能力水平。基于此，在小学语言教学中，教师应注重学生阅读能力的培养，对学生进行持续的阅读培训，使他们能够养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读水平，促进学生语言能力全面发展。

一、提高学生阅读能力的重要性

在语文教学中培养学生的阅读能力，不仅有助于提高学生对语言的理解，还有助于提高学生的认知和理解能力。在学生学习语文知识的过程中，具有良好的认知和理解能力，能够有效地提高学生的阅读能力，还便于其更深刻地了解句子和词语的结构组成，提高学生思维能力。此外，发展学生的阅读能力还有助于提高他们的语言表达能力。语文阅读教学中，教师可以侧重于发展学生的语句分析能力，从而提高学生对阅读的理解，为语文知识的学习建立坚实的基础。

二、学生阅读能力培养存在的问题

现阶段，小学语文教学的主要目的是让学生深入了解中国的传统文化，为以后的学习打下良好的基础。然而，语文教学的过程不仅包括这方面，还包括学生阅读能力的发展，使他们能够获得自主的阅读习惯。鉴于语文教学内容的广度和深度，小学语文教师在教学中，要注意不同学生的阅读能力和分析能力可能存在差异，所以应在各个方面进行分析，以便更好地提高学生阅读能力。

1.教学方式问题。在小学语文教学中，大多数教师受到传统教育观念的影响，只教授学生课本上的知识，基本上以强制灌输的方式为主。同时，受到应试教育的影响，大多数老师选择跳过课本中不进行考试的知识点，导致学生只能学习到相关知识考试的内容，而不能阅读到课外内容，这在一定程度上限制了学生扩大知识范围。此外，有一些老师专门侧重于学生的考试成绩，以成绩区分和评估学生的能力水平，这样也就强迫学生将所有精力全部投入到学习考试的知识中，没有时间进行课外阅读。

2.考查方面问题。现阶段的小学语文教学受到应试教育影响，大多数学校将教育的重点放在了使学生通过考试上。在课程安排方面，教师通常会通过背诵或者默写对学生的学习情况进行考查，以此掌握学生的学习能力和水平。部分教师还会通过课堂测试等方式，增加学生对知识的关注度，以此来提高他们的考试成绩。然而，这种方法没有为学生提供更多时间阅读课外书籍，不是让学生提高他们的阅读能力，反而会阻碍学生自主阅读能力的发展。

3.学校方面问题。就学校而言，大多数学校主导小学语文教学的方向和进展，同时包括发展学生的阅读能力和提高他们的考试成绩。然而，从目前的实际情况来看，大多数学校更注重考试成绩，而不注重课外阅读。一些学校甚至没有独立的图书馆，这使得学生很难在学校获得课外知识；部分有图书馆的学校，因其课外书籍的种类与数量较少，无法满足学生阅读需求。

三、提高学生阅读能力的策略

切实提高学生的阅读能力，教师需要合理地设计语文教学活动，使课堂活动更加真实，改进传统的教学方法，使学生可以在课堂学习中有效地提高其阅读能力和知识水平。

1.创造教学情境，激发学生的阅读兴趣。小学生心理不成熟，处于身心快速发展的阶段，他们的情绪反映在他们的脸上。教师必须结合学生的真实情况，有效地控制他们的情绪及行为，因材施教，不断提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中，教师必须积极努力地为学生创造一个轻松有趣的教育环境。小学生学习过程中通常缺乏纪律性和注意力，教师可以采取以下方式促进他们学习。首先，教师可以使用多媒体设备，通过声音和视频的展示引起学生的阅读兴趣；其次，充分利用课前20分钟的黄金时段，优化教学节奏，改变传统教学模式；第三，引导学生以情感渗透的方式阅读，营造一个轻松享受的教学环境。教师应该鼓励学生在教学过程中自主阅读，自主并不是不对其进行指导帮助，而是教师应与学生进行互动，分享阅读中的问题和困难，给予必要的指导和帮助，克服阅读障碍，提高阅读能力，激发学习兴趣。

2.合理规划预习活动。在阅读教学中，预习对学习起着重要作用，可以有效地提高学生的阅读能力。在每天的阅读教学中，老师可以根据学生的实际情况，给他们下达自主预

习的任务，让他们在自主预习过程中养成良好的阅读习惯，还可以就预习中发现的问题与老师进行交流，增强其阅读理解能力。同时，学生可以对阅读中的难点重点进行标注，合理的标注可以有效地锻炼和提高学生的阅读思维。除此之外，教师可以充分利用小学生的认知特点，设计出科学的教学计划，使学生可以根据教师的教学计划高效地进行预习。

例如，在“我们眼中的秋天”这节课的教学中，老师可以让学生通读课文，并指出课文中不熟悉的新词语，然后查阅字典。在阅读课文的过程中，教师也可以让学生指出他们在阅读过程中遇到的问题，然后再读一遍来解决这些问题。如果问题没有得到有效解决，教师可以指出问题所在。教师的指导在预习过程中起着非常重要的作用，为学生之后的学习提供了良好的基础。

3.注重词句训练。文章的基本元素就是词句，对学生进行科学的词句训练很重要。培养学生的阅读能力，需要侧重于培养学生的阅读技巧，引导学生正确理解文章中的词句，体会文章的中心思想。同时，教师必须要求学生在阅读过程中对重点词句进行标注，通过阅读教学，使学生充分意识到文章中词句的重要性，培养学生的阅读能力和语言能力。

总而言之，阅读是小学语文教学的重中之重。提高学生阅读能力可以对语文知识的学习产生良好的效果。因此，教师应把重点放在小学语文阅读教学上，深化改革教学模式，为他们创造科学的教学环境，给学生提供阅读机会，提高其阅读能力。