那片天空一样晴朗——别忽视了中间生

广东省湛江经济技术开发区第一小学 苏徐红

在一个班级中，有这样一群学生，他们的学习处于中等水平，品行等方面表现也很一般。他们既不像“优秀生”那样勤奋好学、出类拔萃，令老师赏心悦目；也不像“后进生”那样调皮捣蛋、惹是生非，让老师牵肠挂肚。他们在班级里安分守己，中规中矩，各方面表现不太突出，是让老师“放心”的一群人。他们就是居于“优秀生”和“学困生”之间的“中间生”。

陆旭聪就是这样的学生，他的学习缺乏动力和自信，学习成绩总在80分上下浮动。稍微努力一把，他会考个90分；一旦放松，他又会滑到70分左右。在课堂上，他参与积极性不太高，总是默默地听。他关心班集体，不影响班级参加学校每周评比。他遵守校规校纪，但容易受调皮学生影响。他没有一个远大的目标，甘于“平庸”。我通过观察、谈话、询问前任班主任等途径了解陆同学，其实他内心还是渴望进步，渴望得到老师的重视，于是我制定了一系列方案，对他进行教育。

一、联系家长，对症下药

为了更好地开展教育陆同学的工作，我主动联系了他的父母，了解他各方面的情况。通过与父母的谈话，我了解到陆同学的父母是中年得子，比较宠爱他，对他的要求不高，在家里，他的学习任务只是完成各科作业。我还了解到陆同学非常喜爱小动物，养了小乌龟、小金鱼、小鸡、小鸭……课余时间大多花在这些宠物身上。

我站在陆同学家长的立场真心地分析他的情况，让他的家长认识到孩子的潜力，让他们明白像陆同学这样的中间生易分化、不稳定，他们既容易向优等生转化，也可能发生“滑坡”，成为学困生。积极因素和消极因素经常在他们身上互相斗争，有时表现较好，有时表现较差，不断向两极分化……陆同学的家长听了很感动，也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面，他们决定和我一起帮助他确立奋斗目标，激励他，给孩子更多的引导，使他成为更优秀的学生。

之后，我经常跟陆同学的家长联系、沟通，相互交流在家里、学校的表现，使我们的教育朝着更好的方向发展。

二、主动接近，谈话沟通

“亲其师，信其道。”一天课间，我跟陆同学闲聊，聊到小动物，看得出他很惊讶（想不到我会了解他的情况）。提起他的宠物，他滔滔不绝，眼睛亮亮的，跟课堂上那个他判若两人。这次谈话让他感觉暖暖的。之后，课间有时间他就主动找我聊天，还送给我一只小鹦鹉。我借机跟他讲名人发奋努力的故事，跟他分析他的情况，向他提出切合实际的近期和远期奋斗目标，激励他发奋努力。另外，我也会跟他谈谈他的学习情况，询问他作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。陆同学很感动，他感受到我对他的关注，感受到我对他的期待和关心。渐渐地，课堂上看到他举起的小手，看到他专注听讲的神情……

在日后的工作中，我会通过一句问候、一个鼓励的眼神、一个动作给他力量，激励他。在他的热情调动起来之后，我便适时地对他的成长和进步及时加以肯定和鼓励，不断强化他要求上进的意识，促使他向着更高的目标迈进。

三、搭建平台，树立信心

为了更好地促进陆同学的进步，我努力创造机会让他“表现”，给他提供“表现”的舞台，让他品尝到成功、自信的滋味。跟班委会成员商量后，我安排陆同学负责管理班级植物角，美其名曰“花工”。陆“花工”可高兴了，悉心照顾那些花花草草。阳光照不进教室，他就把花草搬到走廊上让它们享受日光浴；花草缺少肥料，他自己掏腰包买了花肥……我及时表扬他工作的尽职尽责。老师的表扬、同学们的赞赏给了陆同学鼓励和信心，让他感觉到自己在班级中的价值，促使他以更高标准要求自己，并努力克服缺点，向优秀生靠拢。

那天，我发现陆同学的习作《我的植物朋友》写得很好，他写的是班里的长寿花，从文中可以看出他是一个细心观察的孩子，对长寿花的变化、形状、色、香观察细致入微，再加上拟人、比喻等修辞手法的运用，使长寿花的形象更突出了，让我也喜欢上了长寿花。我在班里朗读并点评了他的习作的。我让陆同学给同学们讲讲他是怎样观察、怎样写这篇习作的。陆同学激动不已，他神采飞扬地给大家讲他怎样利用管理花草之便进行观察，积累素材……同学们听得津津有味，对他佩服不已……

这样一来，陆同学不再是那个只是甘于平庸的“中间生”了，他自觉要求自己上进。（在这过程中，他各方面都朝着优秀生发展。）

四、创造机会，获取成功

在教育中间生的过程中，积极为他们创造机会，帮助他们获得各种成功的体验，是促使中间生向优秀生转化的行之有效的方法之一。

为了更好地促进陆同学以及像他一样中等生进步，我在班级里开展小组竞赛活动，如比一比谁上课发言积极，谁作业做得又快又好，谁单元测试进步快……然后将他们所得奖励分计入小组分数，再进行评比。这极大地激励了同学们，形成你追我赶的好风气。陆同学不甘落后，课堂上争着回答提问，写作业时更是认真，作业书写漂亮。他回家后自觉学习（他的家长反馈不写完作业不会休息），各单元测试成绩在进步，为他的小组加了不少分。组员们对他的赞赏和老师的表扬是他前进的动力。

另外，我还利用班会课经常举行一些活动，如优秀作业评比、整理书包比赛、朗诵比赛、读书知识竞赛等，给更多的学生创造成功的机会，尽可能多地让他们享受到成功的喜悦。陆同学在这些活动中获得“整理书包达人”二等奖、踢毽子比赛三等奖等奖项。他可高兴了，告诉我：从来没有想到自己可以这么厉害。这些成功的体验大大激励他，他从中获得进取的动力和信心，扬起前进的风帆，从而走向成功的彼岸。

最终，在我和家长、其他科任老师的努力下，陆同学成功跨进优秀生的行列，相信他会越来越好！

在一个班级中，像陆同学这样的“中间生”至少占班级总人数50%以上，我们绝不能“两头抓，带中间”，要认真研究他们的心理状态及其发展规律，积极做好强化教育工作。我们相信，只要给他们阳光，他们都会灿烂的。我们可爱的中间生群体就能真正成为班级中的中坚力量，我们的教育也定会魅力无穷，流光溢彩。