学校要给教师发展空间

■ 程显龙

经常听到一些校长这样抱怨：学校教师没有主人翁精神、对学校没有忠诚度、没有事业心、工作不卖力……我不由得想起在《河北教育》综合版2019年第2期中读过的文章《校长如何让教师感受美好》。文中指出，作为校长要为教师创建美好的共同愿景，为教师搭建事业平台，从而形成优秀的团队文化。同时，为教师提供健康、温馨的生活保障。这样，教师的积极性都被调动起来，每位教师都在朝着“把学校当成家来经营”的目标努力。

读完这篇文章，笔者深受触动。校长要想提升学校管理水平，让教师在工作中付出自己最大的努力，就必须给教师发展空间，让教师始终对自己所从事的工作保持强烈的兴趣。只有这样才能真正把教师的潜能激发出来，让他们积极投身到学校各项工作中去。

首先，校长要关心教师，及时了解教师的疾苦与需求。教师只有基本需求被满足、内心希望变成实际时，才会对工作产生强烈的兴趣，进而积极有效地进行工作。平时的工作中，校长要经常在工作、生活、情感上与教师进行交流、沟通，要对学校每一名教师的思想动态和心理需求都能看得准、摸得透。只要发现教师情绪出现反差，就能准确判断出教师是工作中出现了问题还是生活中遇到了困难，并在力所能及的范围内，为教师提供最大限度的帮助。

其次，校长要知人善任，为每位教师提供合适的发展机会。校长要想让学校每一位教师都能积极投身到各自的工作中，就必须要清晰认知学校每一位教师的价值所在，做到知人善任，将其优势最大化。让每位教师都找到适合自己的岗位，从事与自己能力相匹配的工作，这样他们才会用积极的态度去应对工作，工作中才会得心应手，才会最大限度地发挥自身能力。

再次，校长要学会成就教师，让教师从内心爱上本职工作。睿智的校长都是成就教师的高手。在平时工作中，他们总是让教师当主角，自己当配角。工作中只要取得成绩，校长也从不会占为己有，而是与教师共享成绩，以此来满足教师内心的成就感。