借力：让班级管理活水不断

李建梅 （江苏南通市永兴小学）

班级管理就如同一方良田，引进各方活水，才能使得田地丰茂。班级班务事无巨细，班主任样样上手，精力是有限的，要智慧地借取多方的力量，才能更好地达成教育目标。

一、给孩子展示自我的天地，以点带面共同发展

倘若孩子是一棵棵幼苗，我们不是以一棵树的形象告诉他们“孩子，应该这么长。”而是给孩子一片土地，为他们搭建平台，让有思想、有作为的学生发挥自己的特长，引领学生不断地进行自我教育，形成积极的心态，展现最好的自我，带动全班共同发展。

我在班会课与活动课上积极地为学生创设表现的平台，开故事会、儿歌朗诵会、读书推荐会，参加江海小记者活动。甚至语文课回答问题，我都尽量把机会抛向每个学生，以期待的目光去鼓励孩子，渐渐地学生会开班会了，会自己出手抄报了，会协助老师出好黑板报了，能在丰富的活动后养成及时写作的习惯了，作品还频频获奖，敢于竞选班干了，能在台前娓娓地表达自己情感了，在教师鼓励下三年级就能把自己看到的，想到的用自己的语言，再加上平时的积累写成篇幅较长，文字优美的文章了。孩子们的作文屡屡获奖、发表，市级乃至国家级。让孩子展现最好的自己，并且在活动中成长，在收获中前进，引领班级共同进步。渐渐地，班级活动，孩子们从编排节目、写串联词到选主持人，都是孩子们一手操办的。想看看孩子们是怎么进行的吗？他们采取分组形式，哪个小组愿意先演报告主持人，主持人临场发挥。孩子们自如的样子，孩子们自信的表达，让我大开眼界。他们表演的小品也令人捧腹大笑；他们的课本剧是那样的逼真动人；他们的感触是那么生动形象，孩子们的心是那样灵，眼睛是那样亮，社会上的不良现象被他们的漫画般地加以讽刺，真是人小志不小。

这样挖掘孩子们的潜力，树立他们的自信，让每个人的优点在教师搭建的平台上得以发扬光大，以点带面共同发展。

二、给家长创设舞台，创造多样借力机会

1.家长进课堂，技能分享，丰富孩子的知识

让家长走进课堂，丰富孩子们的知识。不仅能促进学生与家长之间的互动，还能让家长体验到教师工作的不易与艰辛。

我们学校每年都会开展家长课堂，把家长请进课堂，跟孩子们一起学习互动。经了解，我们班金欣欣妈妈擅长做甜品，请她进课堂。金欣欣妈妈带来的一堂甜品制作课——制作木糠杯。金欣欣妈妈为此还精心准备了精美的PPT，让孩子们直观地看到步骤，让孩子们自己动手打碎饼干、打发奶油和炼乳，一层隔一层地在纸杯里铺上奶油和饼干碎末，在最上面一层装饰上自己喜欢的自带水果，这样木糠杯就制作成功了。孩子们吃着自己亲手制作的甜品，美滋滋的，而且对于自己的劳动成果记忆深刻，真正变成自己的技能，学到平常课堂中学不到的技能。

2.家长协商参与活动，亲子互动，共同成长

在班级活动中，学生家长是一个不可忽略的方面，可以家长协商参与互动。

“春季体育嘉年华运动会”上，有个人项目、亲子项目、团体项目，家长们自觉组成合作队，利用每天的晨练时间，积极锻炼，家长的团队项目，因为大家意识到只有团结互助，积极训练，才能赢得良好的成绩，才能增强体质。每次我班的卢依诺、刘好等家长主动请缨，组织参赛家长操练“鼓动人生”，她们说：“李老师，你忙你的，我们早起组织练习。”家长们每天都准时来练习，所以每每早晨，操场都会出现我们班亲子合作，家长团队合作的互助感人场面。但凡有活动，家长们也会自觉组织起来，孩子们受影响也自觉形成了一批批互助队。所以说，每次的江海小记者活动，其他教师都会说，你们班组织有序，家长积极。

3.利用家委会规范群内言论，营造积极和谐的班级氛围

现代化通信手段层出不穷，如微信群、微博、邮箱、家校通等，手段越多，出现的情况也就越繁杂，如何利用这些手段来规范言论，营造积极的班级氛围呢？这就要借助家委会了。

布置图书角需要孩子们积极捐献图书，可是陆妈妈就不乐意了，马上班上的单妈妈就在群里发声：“上学期，李老师还把她自己家珍藏的十几本图书搬到班级，以供孩子们分享阅读，分享也是一种快乐、一种成长。”卢妈妈也立马跟进：“理解并支持老师的做法，听听孩子的心声，懂得感恩和分享也是一种快乐！”一时间，家委会在群内积极的呼声，不需要老师过多的解释，就利用家委会规范了群内言论，营造了积极和谐的班级氛围。

现今的教育对于教育者的要求越来越高，仅凭一己之力是难堪重负的，要求我们要学会借力，借学生之力、借家长之力，真正体现学生家长主人翁的意识，给他们创造机会，参与教育，通力协作。