小学语文课堂发言中如何突破学生闭锁心理

陈义辉 （福建安溪县第七小学）

在小学语文的教学过程中，经常会出现这样一种情景：教师在讲台上提出一个问题，学生却鸦雀无声。很多同学上课的时候，不愿意主动回答问题，即使教师点名让他们回答，他们也总是吞吞吐吐，不能完整流利地说出自己的观点。消除不良现象，需要教师采取合适的办法，引导学生在课堂上踊跃发言，提高学生的语言表达能力。

一、小学语文课堂发言中学生的闭锁心理

很多小学生在上课的时候，不愿意甚至不敢公开发表自己的意见。这种现象的出现是因为小学生在课堂上存在闭锁心理，表现为独来独往，不轻易向他人表露自己的内心世界。这种心理具体对内表现为压抑自己的情绪，失败意识比较强，过分在意外界的评价，对外表现为胆怯、退缩，不愿意承担责任。拥有闭锁心理的学生总是沉默寡言，行为孤僻，人际关系一般比较差。闭锁心理的存在严重阻碍了学生和外界教师同学的交流沟通，不利于学生智力和潜能的发挥和发展，严重者甚至可能导致学生的心理发生扭曲，成长受到影响。教师应该对这种现象引起重视，积极寻求改变现状的方法。

二、小学语文课堂发言中学生的闭锁心理突破策略

1.设置奖励制度，激发学生发言兴趣

很多时候，对于小学生来说，教师和家长的奖励是督促他们学习的动力。当学生因为某件事而得到教师的奖励后，他们将会在这件事上投入更多的时间和精力。小学语文教师应该充分利用小学生这个特点，在他们学习的过程中经常鼓励表扬他们。例如，教师可以在班里设立一个奖励制度，鼓励同学们积极发言。当学生上课自己主动发言，说出自己的观点时，奖励他们三朵小红花；当学生是被教师提问，但是回答得特别流利时，奖励他们两朵小红花；当学生被教师提问，但是回答得不是很好时，奖励一朵小红花。到学期末的时候，教师评选出小红花最多的学生，当着全班同学的面给予表扬。这个奖赏制度，可以让学生在课堂上活跃起来，积极发言。

2.营造轻松氛围，鼓励学生积极发言

小学语文教师在教学的过程中应该营造一个轻松愉快的课堂氛围，给予同学们充分的尊重和喜欢，让同学们感受到教师的关心和爱护，对教师产生信任感。这样的话，学生更容易对教师敞开心扉，说出自己的想法和观点。在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式，适当地利用一些教学工具，如多媒体工具、电子白板。在讲解知识的时候结合一些音乐或者动画视频，吸引学生的学习兴趣，让学生充分感受到学习的乐趣。另外，教师可以开展一些演讲活动，鼓励学生积极参与。学生通过上台发言，克服害羞的心理，锻炼自己的勇气，养成上课积极发言的好习惯。教师应该给予所有同学同样的关注和爱护，让学生能够感受到平等公平，每个同学都能参与到课堂发言中。

3.家长合作，拓宽学生发言空间

克服学生的闭锁心理、打开学生的心扉、培养学生的发言习惯不是一件轻松的事，需要教师和家长相互合作、共同努力。家长是孩子的第一任教师，是最了解孩子的性格、心理、习惯的人。教师要经常和家长沟通交流，对学生有更进一步的了解。小学语文教师要针对每个学生的性格差异，制定专门的计划引导他们积极踊跃发言。同时，教师应该及时将学生在学校的表现反馈给家长，让家长可以了解学生在学校的情况，这样可以为家长的教育提供一个方向。提高学生的表达能力，除了教师要采取措施，家长也要积极采取一些行动。例如，带学生去邻居家串门，给学生创造和别人相处交往的机会，增强他们与人沟通的能力，从而愿意在课堂上发言。

综上所述，小学语文教师应该通过设置奖励制度、营造轻松氛围、和家长合作等方式引导鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，培养发言兴趣，提高语言表达能力。