初中数学考试中学生作弊心理问题的防范

陈 敏 （江苏连云港市灌云县侍庄中学）

在初中数学教学过程中，少数学生存在作弊的心理，为了取得好的成绩在考试中不遵守相应的规则，使用不恰当的方法。

一、初中生数学考试作弊心理问题

传统的教育体制之下，考试对于学生的影响是非常大的，家长与教师都非常重视学生的成绩，根据学生的成绩来评判是否达到学习的目标。在这样的目标认知的前提下，学生想要取得更好的成绩，导致了少数学生使用不恰当的方式进行考试，在初中数学考试之中出现作弊的情况，初中学生作弊的方式方法多样，手段也越来越多。初中生由于背负着家长与教师的压力，加之自身在心理上不是很成熟，意志品质不坚定，因此在考试之中会由于学习状况不佳采取作弊的方式，出现考试作弊的心理。这种心理其实是一种侥幸的心理，对于学生学习与心理健康的成长是极其不利的。

二、在初中数学考试中防范学生作弊的策略

1.加强数学知识的学习

学生在考试中出现作弊的心理问题，一部分原因是因为心理不成熟，另一部分原因是学生对数学的知识掌握不牢固。学生在考试之中遇到不会的知识，同时又想取得好成绩，因此在考场上出现作弊现象。初中数学的考试只是对学生阶段性学习效果检测，学生过于看重考试的结果，学习的态度不端正，导致在实际的学习之中没有好的学习效果。教师在实际的教学之中要加强学生的数学知识学习，找准根源解决学生作弊的问题。

面对学生在考试之中的问题，教师要引导学生正视考试的结果。考试成绩不好说明学生需要接下来学习更多的知识，并且让学生不再对学习感到恐惧，教师会帮助学生一起完成学习任务，从多方面来衡量与判断考试的成功或失误。将考试作为学生需要学习知识的标准，而不是将考试认定为学生是否成功的标准。只有加强学生的数学学习，才能够让学生不再有作弊心理，正确面对自己的学习成果。

2.注重学生品质的培养

教师面对学生在初中数学考试中作弊的心理，应当注重学生的品质与道德引导，让学生消除作弊带来的或者引起的种种不良行为，让学生能够拥有一个健康积极的心态，实现初中阶段的素质教育，让学生都能实现素质化、高水平化的发展。

在实际的初中数学教学之中，教师同时也是学生的品格引导。教师要向学生弘扬好的观念与态度，在学习上能够诚实面对自身的学习成果，珍惜自己的劳动成果，对自己的学习结果正确看待，鼓励学生通过努力付出与掌握方法来提高自己的数学成绩。教师应利用实际的教学内容对初中生进行人生观、世界观和价值观的教育，增强学生的意志力，明确学习的目标，端正学习态度，培养学生坚强的学习意志。

3.提高考试的严肃性

教师要加强对学校整体环境的引导，让学生能够树立较强的自律意识，加强对学生的诚信教育，形成学校良好的学习氛围。初中阶段的教育有引导式的教育，也有规则式的教育，在实际的教学之中，学校要出台相关的制度与条例，对考试作弊的现象加以防范，让学生能够在心中打消考试作弊的念头。

例如，在实际的初中数学教学中，学校和班主任要在考试前做好动员工作。在每一次的考试之前进行考试作弊危害的教育，向学生介绍清楚作弊的危害以及惩罚措施。在试卷的开头，学校可以设置一行关于考试严禁作弊的字样进行提醒。通过说明考试作弊的处分条例，学生在心中就会产生一种恐惧心理，清楚作弊一旦被发现，不但达不到期望的分数，还会受到处分。学生有着很强的自尊心，面对这样的惩罚，学生的作弊心理会抑制，久而久之学生会建立良好的心态。

在初中数学考试中，学生出现考试作弊行为的时候，教师一定要对学生的不良学习心态加以引导。让学生树立正确的学习观念与价值观念，更加努力学习，端正学习态度，消除学生的作弊心理，让学生能够在初中阶段更好地成长。