藏区单亲家庭子女心理问题成因及教育对策初探

贾占蕊（甘肃天祝县第二中学）

伴随着社会经济的日益发展，藏区人民对物质生活要求提高的同时，其精神追求也在不断提升。但由于各种原因，藏区单亲家庭数量不断递增，而单亲家庭对子女的伤害是最大的，特别是对子女的心身健康将会造成不可估量的影响。因此，在注重素质教育，以人为本，以生为本的今天，作为藏区的学校必须分析单亲家庭子女心理状况，并研究出相应的教育对策，这将是我们藏区学校面临的一个重要课题。

一、藏区单亲家庭子女心理问题成因分析

藏区人民是热情好客，勤劳朴素的，他们的子女也是能歌善舞，刻苦好学的，可是一旦变成单亲家庭，无论是什么原因造成的，都会给孩子造成心理上的压力和精神的困扰，使他们在平时的生活学习中表现出一些消极情绪和不良行为。

1.单亲家庭不完整的家庭氛围给子女心理造成创伤

藏区地处高寒地区，可以说家里的生产生活状况，再加上他们根深蒂固的家庭观念使得父母缺一不可。一旦由于某种原因一方缺失，子女就会生活在一个不完整的家庭氛围中，特别是对于那些自我调节能力弱，承受能力较差的子女来说，他们将会出现患得患失、焦虑不安、多愁善感、消极自卑、缺乏安全感、性格上孤僻不合群，情感上敏感疑心重，更有甚者还会故意做一些违法乱纪的事情，如打架、离家出走等，以此来找寻自我存在感或者安全感。长此以往这种不正常的、不健康的心态和行为，如果得不到及时的纠正和引导，轻者将会影响孩子的学习，重者将会导致孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品质的发展。

2.单亲家庭教育方式给子女心理造成影响

藏区人民心地朴实善良，但一旦变成单亲家庭，有时候带孩子的一方会因为自己的思想或者生活实际来选择一种教育方式，但是这种教育方式一般对子女的成长是不利的。大致可以分为这么几类：一是亏欠溺爱型。总觉得单亲家庭对孩子有亏欠，所以凡事都依着孩子，可溺爱的结果孩子好逸恶劳、缺乏责任感。二是亲力亲为包办型。因为是单亲家庭，所以想把更多的爱给孩子，于是凡事都亲力亲为，结果造成孩子独立性差，无法适应社会生活。三是为了生活放任型。单亲家长经常陷入陪孩子就无法养孩子，外出挣钱就无法陪孩子的两难境地，于是最终大部分单亲家长都会选择先挣钱生活，对子女采用放养的方式，这样教育使得本来缺失父母一方关怀，最终变成了父母双方的爱都缺失，更严重地伤害了孩子的心灵。

二、藏区单亲家庭子女教育策略分析

基于各种原因，造成了单亲家庭，父爱或母爱的缺失给孩子们的心理、成长造成了严重的影响，能把这种影响降到最低程度的莫过于学校的正确引导和教育。作为藏区的学校，必须要注意以下几点，以此确保单亲家庭的子女健康快乐成长。

1.保护自尊多交流

藏族学生从小自尊心就特别强，特别是单亲家庭的子女，自尊心变得异常敏感，也许是教师不经意的一句话或者一个动作，都有可能伤害他们的自尊心，而这种伤害的结果就是走向两个极端：要么过分自卑，要么放弃自尊，破罐子破摔。所以教师应该在平时的学习中在保护他们自尊心的同时多与他们交流，尽量鼓励他们，关心他们，即使他们犯错了也不要讽刺挖苦，而是给予他们足够的耐心和爱心，并引导他们学会保护自尊心。

2.关心关爱多帮助

爱的力量是神奇的，对于单亲家庭的子女，教师首先要用爱来关心他们，以情来感化他们。同时教师还要组织全班同学，发挥集体的力量来帮助他们，让他们感受到集体的温暖，学校也要开展“结对子、献爱心”活动，一对一地进行家访沟通，帮助他们克服学习和生活中困难，另外也可以组织单亲家庭子女到儿童福利院、老年公寓等地方奉献爱心，让他们在爱与被爱中感受爱的神奇，健康快乐地生活。

3.树立自信带阳光

单亲家庭的孩子常常自信心不足，这就要求教师在平时的教育中多鼓励，善于发现他们的闪光点、特长，并多给他们展示才能的机会，让他们在学习生活中觉得很有成就感，逐渐树立自信，变得开朗活泼。

藏区单亲家庭子女的心理问题是一个复杂的课题，要求教师在平时的学习生活中用尊重、用爱帮助他们变成一个自带阳光的孩子，使其健康快乐地成长。