三张“考卷”的启示

保定市清苑区第一中学 刘银茹

18年前，我初登班主任舞台，有个叫晓鹏（化名）的学生，他的三张“考卷”让我意识到班主任工作的复杂，为我后来的班主任工作提供了诸多启示。

【卷一】晓鹏是一个性格开朗、表现欲较强、有逆反心理的男生。军训第三天下午，学校组织学生在操场站队举行总结会。史旭鹏站在队尾，旁若无人地和边上同学说笑。当时我就站在队伍后边，显然他的举动大有挑衅之意，会后我批评了他。第四天总结会时，我发现他站在队伍中间，仍和同学们说笑打闹。我走进队伍，拉着他的手走到队伍最后。他以为我没看见他说笑，很生气地说：“老师，今天我没说话。”我笑了笑，心平气和地说：“我也没有批评你说话呀！谁见过这么高的个子站在队伍中间的？多影响咱班队伍的美观，你说是不？”他“哦”了一声，服气地低下了头。

【启示一】作为班主任，要正确对待学生的顽皮甚至叛逆，要斟酌言谈举止，不可暴躁应对。工作的每个环节要有理、有节、有力，以理服人，以智服人，让学生心悦诚服。

【卷二】入学后我组织了班会，介绍学校情况和校规校纪，还提出一个建议：为培养学生的环保和节约意识，用过的废纸本、空水瓶集中处理，卖掉后做班里活动经费。我随口说：“高二分文理班时，花不完的都分给大家，哪怕剩下三分钱，也分下去。”不料我的话音刚落，晓鹏“噌”地站起来，当着全班同学，面带嘲笑地大声说：“老师，那三分钱你怎么分给几十个同学呀？”我的脑袋一下子就大了，静了静，笑着说：“晓鹏同学真是一个爱动脑思考的学生，学习成绩一定会很出色。这个问题我打算这样解决：一个同学一分，不够我从工资里出，你看怎样？”“行！”他高兴地说，还不好意思地看了我一眼。

【启示二】作为班主任，应意识到学生之事无小事。一句鼓励的话语，一句富有技巧的表达，都可能影响学生的想法和心理。所以，班主任工作要带有“艺术”含量，讲求技巧，与学生沟通要动脑子。

【卷三】上课铃声响起，我站在讲台上，开场说道：“课堂上同学们要认真听讲，不要走神，不要乱说话……”刚说到这里，晓鹏“噌”地又站起来：“老师，学校规定一个学生一天能说几句话呀？”天呀，这是什么问题！我耐着性子答道：“晓鹏同学代表大家问了一个非常重要的问题，请同学们听好答案：有用的和必要的，一千句一万句都不多，比如同学之间讨论、课堂回答老师的提问、请教老师等；在学习的场合和环境下，没用的和没有必要的话，半句都是废话。”话说到最后，我的语气中带着严肃，晓鹏抓抓后脑勺，垂着脑袋坐下了。

【启示三】作为班主任，要敢于机智灵活地解决各类刁钻问题。一旦某个问题处理不妥，在学生心目中的师表形象会大打折扣，甚至会带给学生负面效应。

晓鹏是一个聪明、调皮叛逆的孩子，如果一开始教育方式方法不当，很可能激起他的抵触情绪，进而影响学习兴趣，最后导致破罐子破摔，后果不堪设想。所幸我没有和他“硬碰硬”，而是采取迂回战术，机智化解了一个个矛盾和险情。在后来的高中三年学习中，晓鹏渐入正轨，积极上进，学习刻苦，最后被东南大学录取。