小学生亲情教育浅议

河北大学教育学院 吴洪成 王胜罡

亲情是指有血缘关系的人之间存在的感情，有时也指亲密、感情深厚的人之间的心理关系。亲情是维系家庭关系的坚固桥梁，并且对一个人的学习工作以及成长发展等都有很重要的作用。然而，现代社会中，亲情常常不自觉地被人们所淡漠、所忽视。当代小学生处于风云变幻、价值冲突及观念多元的社会场域，身体和心理又正处于不稳定、可塑性强的时期。他们在各式各样新奇事物的刺激和诱惑下，更容易忽视亲情这一人世间最真挚最单纯的情感。

百善孝为先。亲情教育是指在家庭、学校和社会上进行的基于亲情的教育，其最重要的一环就是教导学生要学会感恩。亲情教育不仅是小学生道德教育的重要内容，更是提高道德素质及培养道德能力的有效方式。

一、当代小学生亲情意识淡化的表现

当前小学生对亲情的理解和认识状况不容乐观，主要表现在以下两个方面：

（一）凡事以自我为中心。小学生在处理事情的时候，优先考虑个人感受，希望周围人都“顺从”自己，满足自我的需求。在日常生活中，往往会因为一些鸡毛蒜皮的小事和父母发生冲突。他们心智发展尚未成熟，而个性倔强独断。因此，往往无法做到换位思考，不理解父母关于营养、教育及活动作息方面合理的想法，单纯认为父母不“听”自己的话，不能“顺从”自己的行为。于是，就会与父母之间产生矛盾，大哭大闹，甚至说出一些伤害父母的话，做出伤害父母的举动。

（二）对待亲人缺乏应有的礼貌。在很多场合中，比如家庭聚会、节假日访亲等活动，作为晚辈，他们并不能用尊敬谦逊的态度来对待长辈，有的遇到长辈不打招呼。甚至在长辈对其说话、询问时，也毫无反应，置若罔闻。更有甚者，将自己禁锢在一个小角落，谁都不理睬，如果有长辈前来亲近关心，还会表现出不耐烦的情绪，甚至斤斤计较，说话咄咄逼人。

二、小学亲情教育的意义

亲情教育是小学德育中的重要内容，对小学生道德发展及社会文明建设有着十分重要的意义。

（一）亲情教育是促成小学生道德品质发展的重要环节。感恩是中华民族的传统美德，也是亲情教育的主要准则。小学生心智发育还未成熟，因此正是培养其良好道德品质的关键时期。只有懂得感恩，学会感恩，才能怀着一颗真诚的心，去报答和感谢他人。对于小学生来说，亲情教育是他成长过程中非常有效的德育方式，学会感恩对他们以后成人成才都是十分有益的。

（二）增进小学生的社会责任感。社会责任感是指在一个特定的社会里，个人内心存在对他人应尽的伦理关怀和对社会服务的义务。在一个人的成长过程中，只有感受亲情温暖，学会感恩，才能有意识对父母生发出尽孝反哺的拳拳之心。而且，会由此推及扩展，对同学、老师、学校乃至整个社会都满怀着责任感和公德心，明白个体既然作为社会的一份子，那么就有责任和义务为生于斯、长于斯的民族国家贡献自己的力量。

（三）有利于社会文明和谐环境的创设。新时代社会主义核心价值观国家层面“文明”和“和谐”理想目标的达成，需要每一个人为之付出努力。文明是社会进步与国家现代化建设的应有状态；和谐体现出现代化国家社会建设的价值诉求，成为社会稳定、持续健康发展的保障机制。对于当代小学生来说，这些目标愿景与己休戚相关，密不可分。教育的周期性很长，应未雨绸缪，超前规划，优先发展。今天的小学生是国家和民族的希望，未来要承担建设祖国的重任，国际间竞争的最终决定者就落在他们身上。

三、小学亲情教育的实践措施

在小学教育体系中，亲情教育的实施必须充分发挥各种教育途径的合力作用，从而达到良好的德育效果。

（一）充分挖掘学科内容对学生实施亲情教育。教学目标实现的主要方式是学科课程。小学各学科课程除了发挥学生智育发展的作用之外，还应承担德育培养的重任。这不仅仅是为教而教，而是呈现通过文化知识学习以培养教育学生完善人格的过程。小学教材中含有非常丰富的亲情教育教学资源，加以有效挖掘，对学生进行亲情教育是切实而有效的。例如四年级下册语文教材中《母亲的呼唤》，课文通过描写作者儿时的三件小事，表现了母爱的深切与伟大；五年级上册语文教材中《地震中的父与子》，讲述了在美国洛杉矶的一场大地震中，一位父亲冒着危险，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中将儿子救出来的故事，表达了父爱的无私与崇高。这些课文从多种角度表达了亲情，教师可以通过教学，让学生充分理解课文内容，明白父母对自己的养育之情，体会到父母的辛苦。

（二）开展多样化“学会感恩”的亲情教育活动。除了课堂教学的方式，还可开展其它更加多样化的亲情教育活动。例如，利用课余时间向学生放映一些关于亲情或感恩的电影或纪录片，这种视频的形式相对于文字来说，更容易使学生体会到亲情的伟大和感恩的必要性；充分发挥感恩节、父亲节及母亲节等蕴涵的价值理念，以鼓励学生用自己的方式对父母及亲人表达感激之情；还可以组织一些由父母和孩子共同参与的“感恩文化周”活动，设计亲子游戏、深度交流等项目，让孩子在与父母的良好互动中，感受亲情，学会感恩。

（三）营造温馨的校园文化环境。校园文化是潜在“课程”的重要内容，发挥着暗示、引导、熏陶及渗透的作用，符合小学生易受环境、他人及场域气氛感染的心理特征。在校园文化建设中，应着力增设对学生亲情教育的内容，创新载体、方式。在校园内的展示窗、宣传栏张贴与亲情、感恩相关的海报，如《二十四孝图》，再配以适当文字讲解，使学生感受到以孝为先的道德传统；组织学生办黑板报，描绘与亲情和感恩相关的美术画；展示师生拍摄的表现家庭亲情的照片或撰写的文章……学生置身于这种学校亲情文化浓郁的环境中，能够随处感受到亲情的魅力，从而提升整个人对亲情的理解和感悟。

唐代著名诗人孟郊在《游子吟》诗中云：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。以感恩为核心的亲情教育是中华民族传统美德教育的组成部分，是小学生道德教育只能加强、不能放松的方面。亲情教育的实施使学生从小懂得感激自己的亲人，学会感恩，并由此构成彼此协作互助的人际交往关系，促进社会的和谐与进步。对学校教育来说，感悟亲情，学会感恩，是小学生德育全方位推进的基础和有效途径，牢牢抓住这一环，家庭、学校和社会共同努力，德育一定能取得理想成效。