如何提高初中生的学习效率

陈兴平 （甘肃金昌市永昌县第五中学）

分析近几年的中考试题可知：中考所考查的内容多以基本的理论和概念、所学专业的学术语及实验的原理为主，重点偏向于对理论的理解。因此，怎样让初中生利用有限的时间尽可能多地掌握理论知识，成了当前初中教学中师生共同研究的首要课题。

一、教师利用组间竞赛激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说过：每一个人的心灵里都存放着渴望知识的“火药”，就看你能不能点燃这个“火药”。“点燃火药”也就是激发学生的学习兴趣。为了激发学生的兴趣，教师可以在课堂教学中根据学生接受知识的能力将其分为几个学习小组进行分组学习比赛，这样不仅能拓宽学生的解题思路，更能让学生通过对比发现自己的优势和不足，从而激发学生的好胜心。小组合作不仅能促使学生更好地完成目标任务，使学生在组间合作的过程中达成共识，更能提升学生看问题的全面性，同时也让学生有了更多地表达自己想法的机会，进而使学生在接受新知识的过程中获得成就感，非常符合激励的初衷。

例如：学习初中生物“生态系统”，教师讲到“食物链和食物网”一节时，就可以先将学生分为几组，每组列出一条食物链，最后将各组准备的食物链进行比较，看哪组写得最全面，食物链关系准确无误，最后组织学生进行探究，引导学生讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。活动过程中，各组的热情都很高，每组组长要在参与讨论的同时，为本组组员分配任务、记录讨论结果，保证活动有序进行。各小组成员要进行自主探究、动脑思考、查阅资料并进行组内合作交流，在自己的努力和团队的协作之下解决问题，获取新知并享受到合作带来的快乐，这样不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣和学习积极性，而且能提高学生的学习效率。

二、学生通过巧建知识网络提升对概念的记忆和知识点的理解

作为学生理解专业知识的基础和前提，概念是培养学生思维认知的前提。在初中学习中，概念繁多并有很多是易混淆的，学生要想理清容易混淆的概念并理解所有的概念型知识就必须建立起自己的知识网络，借助知识网络直观、形象的特点实现整理、归纳知识目的。为了帮助学生区分易混淆概念，教师可以引导学生使用概念延伸的方法。

例如：生物学上对于细胞的分裂和分化，从异同出发分析：都是生物体具有的特性；不同点在于细胞分裂能增加细胞数目，促进生物体的生长，细胞分化则是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。学生还可以将这两个概念置于不同的问题情境中进行分析，如在向性运动的概念中。

如何让学生在考查中发挥出自己真正的实力也是笔者一直关注的问题。经过多次反复的论证，笔者认为，在复习时应重点关注重点和难点知识，尽量为学生选择一些经典的题型，并引导学生分析考点，明确重难点，有效培养学生的思维能力，帮助其构建知识网络，灵活解题。此外，学生还可以利用关键词辐射法来构建知识网络，选择不同章节的不同关键词作为核心来衍射概念，由点及面串联不同章节、全书的理论知识，从而实现知识网络的有效构建。

三、师生共同努力，创建和谐的学习氛围

和谐的学习氛围和师生关系是提高学生学习效率的助推剂。师生平等交流、共同探讨新知识的主要阵地是课堂，和谐愉快的课堂氛围有助于学生思维能力的提升。此时教师可以将课堂的主导权下放给学生，引导学生围绕本节课的教学目标进行自主探究，最大限度地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率。可见，要想在课堂教学中提高学生的学习效率，就必须为他们创建一个和谐、愉快、平等的课堂氛围，在这样的课堂上学生可以全身心地投入到学习中去，学得才会更快、印象才会更深刻、学习效率才会更高。

要想增强学生对学习的信心，就必须提高他们的课堂学习效率。初中生课堂学习效率的提高，无论是对国家教育体制、学校教育，还是对学生自身的发展和以后的成长都有着十分重要的意义。这样，在教师和学生的共同维护和不断努力下，一定可以使初中生的学习效率大幅度提高，使初中课堂教学变得更加完美。