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农村小学学校文化建设研究

2019-01-11祁润智甘肃庆阳市镇原县城关镇莲池小学

教书育人 2019年17期
关键词:特色农村学校

祁润智 (甘肃庆阳市镇原县城关镇莲池小学)

农村学校要加快发展,文化建设是首要的因素,加强农村学校的文化建设是摆在农村小学师生面前的首要任务,时间紧迫,要根据农村学校的特点,进行农村学校文化建设。城乡一体化教育的顺利实施、农村学生的和谐发展,都需要农村学校特色文化建设。

一、农村小学文化特色建设

1.农村文化是农村小学文化的生存土壤

对于农村小学来说,农村文化是它赖以生存的土壤。因此,可以说正是乡村文化赋予了乡村学校不同的个性。中国传统文化可以说是农村文化的根基。与城市文化相比,乡村文化保留了更多的传统文化特征。

2.农村学校文化特色建设是农村学校文化的本土化

本土化是农村小学文化建设的基本原则,农村小学的文化根基在农村,那里有广阔的田野、乡土民风,农耕文化会对农村小学产生不同的影响。所以,农村小学文化建设中要吸收农村的优秀文化,同时引进先进的城市文化,让两种文化有机结合,促进农村小学文化的建设。从而创造出一个具有自身特色、适合自身发展的文化过程。

二、农村小学文化特色建设的必要性

1.促进农村学生和谐发展

有专家提出,在目前的教育环境下,农村小学的文化处于劣势,城市文化占主导地位,因为,城市文化是正规教育的主流文化,而农村学生所熟悉的农村文化则经常被“忽视”。农村小学要摆脱在文化建设中的劣势地位,就要依靠当地的文化基础,扎根农村,突出当地的地域文化优势,突出自己的特色,形成具有自身特点的、鲜明的文化特色,进而促进本校学生的全面健康发展。

2.促进农村小学的文化建设

农村小学教育资源相对匮乏,学校文化建设是推动学校发展的软实力,加强农村小学文化建设需要全社会的支持,农村小学要利用好当地的文化资源,同时加强学校基础设施建设,目前,一些农村小学的硬件教育设施已经得到了很大的发展。

三、农村小学文化建设中存在的问题

1.师生在农村小学文化建设中的主体地位未有效发挥

目前,教科书上很少有关于农村学校文化建设的内容,教师在平时的教学中也缺乏对农村学生的文化素养的培养,同时,家庭教育对农村小学的文化建设还没有形成概念,家校不能进行默契的配合,导致本就落后的农村小学文化建设成效甚微。

2.学校文化特色建设中的“误读”

学校文化具有整体性的特点,体现在学校教学、生活的方方面面,农村小学在办学理念上要积极思考,创新探索,扎根农村,促使农村小学文化建设步入良性发展的轨道,全面推进农村小学的素质教育,使农村小学文化建设能再上一个新的台阶。

四、农村小学文化特色建设的路径构想

1.强调教师的主导作用和教师文化

教师是学校特色文化建设的主力军,农村小学文化建设要获得教师的认可,还要动员教师和学生主动参与到学校文化建设中来,农村小学的文化建设具有整体性的特点,每一个人都有责任,依靠集体的力量才能实现建设目标,学校领导要实行民主集中制,发挥集体的智慧,鼓励全体师生为农村小学文化建设做出贡献,为学校的全面发展谏言献策。

2.保持师生在学校文化建设中的主体地位不动摇

劳动创造文化,进而影响人类的发展。在农村小学校园文化建设中,不能忽视学生的作用,同样,在学校文化特色建设中,学生也是重要的参与者和建设者。

随着硬件教育资源的不断完善,一些农村小学已经形成了自身的文化特色。针对论文中农村小学文化建设中存在的问题,本文从农村小学文化的特点、地域文化优势、自然环境、人文环境等几个方面进行研究,明确具有特色的文化建设的价值取向:人的发展,依托农村文化建设的特色学校文化,通过文化建设促进教学的发展。

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